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1、尊敬的各位评委、老师：你们好！我是今天，我说课的内容是义务教育教科书，美术（湘版）教材一年级下册第17课地下王国。一、教材分析本课属于“造型.表现”学习领域，拟通过地下王国这一学习活动，让学生了解地下世界与地面世界的不同：在厚厚的泥土层中开辟道路、挖掘穴室是地下王国建构的特点，通道与穴室在地下王国中为“虚”，依据泥土“实”而存在，在用彩纸撕贴完成地下王国的建构后，让学生结合人类生活展开想象并绘画，表现人类或动物在地下生活、学习、玩乐的场景，引导学生对未来生活环境进行幻想，激发学生科学探究的愿望。根据美术课程标准的课程目标、课程内容、课程要求以及本课的内容与结构，结合本班实际情况，我确定如下教学
2、目标：1、能掌握基本制作方法，在制作过程中感受图、底的虚实关系，用彩纸撕、摆、贴，并想象添画出一幅地下王国的手工作品。 2、在操作中养成专心、细致和耐心的作风。 3、在想象创作中引发对未来世界的想象与探索通过以上三个目标的实现来帮助他们学会学习，有效掌握基本的美术知识与技能，有意识地培养学生的形象思维能力、想象力和良好的学习态度，使他们充满自信地参与美术学习，养成健康人格。教学重在过程，学生在探索的活动过程中能够通过观察、分析、联想积极开展探究、讨论和交流，从而发现问题，形成创意，并运用美术语言和相关媒材创造性地加以表达，解决问题，使得学生的潜力得以充分的发挥，因此把它（用深色彩纸通过撕、摆、
3、贴的方式来建构地下王国，感受图与底的虚实关系。）确定为本课的教学重点。其中，撕出有意形为本课教学的难点，这是因为低年级学生的年龄、身理及心理特征，其思维及动手能力均具有一定的局限性，在解决实际问题的操作过程中容易出现问题。突破这个难点的关键在于发挥教师的主导作用，适时予以点拨引导和清晰的直观示范，并充分利用现代技术教学手段，突出撕的技巧，进而顺利地撕出有意形。教法与学法分析。为充分调动学生学习的积极性，变被动学习为主动探究，突出重点，突破难点，以达到本课所设定的教学目标，我准备采用情境创设、探索发现、直观示范，并充分利用现代技术教学手段，通过这些教学方法的整合发挥创设具有趣味性、启发性、挑战性
4、的教学情境，引导学生主动探索、研究、学习。新课改提倡以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动，勇于探索的学习方式，因此本课主要采用观察发现、动手实践、合作交流的学习方法。教学过程从学生学习的角度出发，我设计了情境创设技法探究作品展示等教学环节伴随着爸爸去哪儿的主题曲，Angela王诗龄小朋友和她的爸爸又出发了：Angela:“爸爸，我们去哪儿呀？”爸爸：“这次，我们去小蚂蚁的地下王国看看”Angela：“小蚂蚁他们在地下王国忙些什么呢？小伙伴们，咱们一起去看看吧！”在这个导入环节，我选择大人、孩子都爱看的电视节目爸爸去哪儿来吸引孩子们的注意力。从孩子的生活经验出发，让他们在积极的情
5、感体验中去发展观察能力，想象能力和创作能力。播放视频动画小蚂蚁我请学生欣赏教材主图日本绘本大师田村茂的作品蚂蚁与西瓜。（画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴的快乐生活的场景，画面轻松好玩。） 在此，我打算用动画与绘本相结合的方式，为孩子们创设一个童话般的教学情境，去充分调动学生学习的积极性，学生通过积极主动的观察发现地下王国里有这么多功能各异的房间，小蚂蚁们各自忙碌着自己的事情，如此一派热闹的场景激发出学生到地下王国游戏、生活的兴趣，进而导出对制作方法的关注。爸爸：“ Angela，村长发布新任务了请小朋友们自己动手创建一个地下王国。”Angela：“我想请所有的小伙伴和我
6、一起做，可以吗？”小朋友们愉快地接收了邀请，进入本课教学重点技法探究环节：首先准备一张深色彩纸当做厚厚的泥土。（在纸材的选择上的理由：我为学生选择用厚厚的卡纸而不是其他的彩纸。这是因为厚的卡纸有厚重感，用来表现厚厚的泥土非常恰当，而薄的彩纸则不行。另外卡纸在撕的过程中会出现这种灰白色的边边，这可以丰富画面的色彩层次，增强视觉感受，其他的彩纸无法呈现。）设计地下通道路线啦：用三条变化的曲线将彩纸分成四块（可尝试不同的分法，可事先在旁边黑板上放两张准备好的卡纸演示不同的分发）。撕摆地下通道和穴室是创建地下王国的难点所在，因为一年级小朋友的年龄、身理及心理特点，其思维及动手能力均具有一定的局限性，在
7、解决实际问题的操作过程中容易出现问题，在此环节我选择由教师带领学生，按照设计好的路线，用双手“挖掘”出地下通道。针对学生可能会出现的错误的撕纸方法，教师强调在操作过程中的撕纸要领：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，像小蚂蚁筑巢般慢慢移动，就可以撕出你想要的形状来！将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的地下通道以及穴室。并将撕出穴室的小纸块还原，摆回本来位置，并调整小纸片之间的距离。（视频演示辅助教学）我就是这样通过教师清晰的直观示范，并辅以视频演示教学，来突出撕的技巧，进而引导学生顺利地撕出有意形，突破这一教学难点
8、的。 粘贴是使作业定型不可少的步骤，从贴的过程中培养学生认真、细致、耐心的学习习惯。最后创意添画：地下王国已经建构好了，咱们一起去玩玩吧。你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？在启发性的语言引导下，带动学生感觉的活动，换起他们的知觉经验，激发学生形象思维和大胆表现。让学生的思维超越已有的经验世界，不断地想象，不断地丰富，不断地深化物象在内心的感受。通过让学生说说自己的地下王国的构想，突出学生的自我表现意识，让孩子们感受到创建新世界的乐趣。孩子们把作品完成后，我会把他们的作品组拼粘贴在黑板上，合并成一个巨大的地下王国，然后让孩子们分享他们的创作内容和体验。其实，我认为对于一年
9、级的小孩子而言，他们的作品不需要任何评论性的语言，你只需要去欣赏，去聆听，就足够了。孩子们能投入地参与就是一种肯定，在参与的过程中还有收获就是了不起的成就。这个“巨大的地下王国”在带给孩子们视觉上的震撼的同时，也给他们带了心灵上的满足感，充分体会到美术课的愉悦性，从而激发学生学习美术的持久兴趣。“也许有一天，地下王国会成为人类生活的另一片乐土。”教师最后小结性的一句话更开启学生对未来世界的无限幻想。教学评价本着以评价促成长，让学生认识自我，建立信心的宗旨，我主要采用教师评价、自我评价、学生评价，等多元化评价的方法，让评价始终贯穿于教学的全过程，尊重学生的个体差异，让不同的学生在美术方面获得不同的发展。板书设计：好了，以上就是我对本节课的理解与设计。谢谢大家！
