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1、班主任工作之我见 自从参加工作以来，我对班主任工作的认识只是停留在同事们忙碌的身影上，因为我以前从来没有担当过此项重要的工作。自从这学期学校委以重任，让我担当七年级的班主任以后，我才真正体会到班主任工作的重要以及辛苦。我觉得作为一个班主任而言，在平时的管理工作中要学会“眼观六路，耳听八方”。一、 要学会察言观色 要建立良好的师生关系，教师必须真情付出，关心、爱护每一位学生，做学生的良师益友。要善于从学生的一个微小的变化去发现和了解他们的思想动态，从而给学生以生理、心理和情感的安全感，关心他们，树立教育好每一位学生的信心，特别是那些后进生、家庭不健全的学生。这些学生平时生活在嫌弃和厌恶中，他们比
2、其他学生更需要教师以充满爱的胸襟和真诚的态度去关心、呵护他们。我们班有一位女同学，她平常看起来总是心事重重的样子，上课的时候也经常走神，而且有时还做小动作，课间也是独自一人坐在自己的座位上不是发呆就是写作业，或者干其他事情。我对她注意观察了一段时间以后，有一次，她上课又走神了，我就把她叫到我办公室，和她进行了一次长谈。我并不是以一个老师的身份和她谈，而是用朋友似的关心的语气和她进行了交流，最后她终于向我敞开了她的心扉。原来她父母都在深圳打工，已经有好长时间没有回家了，而且她还有个弟弟，弟弟和父母在深圳，而且在那边已开始上学，所以她心理上总有一点点阴影。觉得自己和其他的孩子不一样，自己有父母，却
3、不能和父母团聚，觉得自己比其他孩子可怜，觉得没有人理解她，觉得没有人愿意和她交朋友针对于此种情况，我苦口婆心的开导她，说父母的辛苦，说她自身的问题，说她的错误，终于，“功夫不负有心人”。她上课走神的次数少了，发呆的次数少了，她和同学开始交流了，开始一起玩了。她进步了，我也就高兴了。 二、要学会用心聆听 我们上课的时候让学生用心听讲，下课以后我们更应该听听学生的心声。这就需要我们有足够的耐心。我们遇事要不急躁，不厌烦。多听听学生怎么说，多听听他们的意见，多听听他们的想法。通常的说，班主任工作就是处理连续不断的琐碎事情，面对的又是个性千差万别的学生，所以，处理跟学生有关的问题，一定要细致再细致，耐
4、心再耐心，一定要弄清事情的前因后果，这样才能有的放矢，从根本上解决问题。我在平时会时不时的和学生谈心，了解班里的一些情况，此时他们也会说出一些自己的建议或意见，这对我进行班级管理提供了必不可少的帮助，也让我豁然开朗了许多，而且能对症下药，将一些问题及时消除在萌芽状态。从而保障了班集体健康、有序、积极的不断向前发展。三、 要学会冷静思考 十个指头不会一般齐。所以在处理班里的一些事情的时候，班主任应该冷静思考，深思熟虑后再做出正确的决定。天下为公方能取信天下。一个班几十名学生，几十个人可能会表现出几十种情态，比如学习，有优异的、优秀的、良好的、中等的，也有暂时差一些的。再比如纪律，有严格遵守的、比
5、较遵守的、偶尔违犯的和经常违犯的。毋庸讳言，当教师的都有喜欢个方面表现优秀的学生的心理和情感倾向，但现在作为教师却不能偏爱良的好的，而疏远差的捣蛋的。班主任尤其如此，应尽量做到把一碗水端平，公正、公平地对待每一位学生，特别是那些给你制造麻烦，令你头疼的调皮学生。你若不嫌弃他们，甚至借机鼓励和帮助他们提高学业，改正错误的话，或许将会有意外的喜人的收获。四、 要学会以身作则学高为师，身正为范。教师的一言一行，一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师”，要求教师要不断加强自身的修养，不断发展自己，在照亮别人之前，必须首先照亮自己。“身正为范”，作为教师，应时刻以“教书育人”为己任，一身正气，
6、两袖清风，孜孜以求，无私奉献，以积极向上的处世态度，豁达乐观的宽广胸怀，高尚的理想情操，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染、教化学生。近年来，随着家庭物质生活条件逐渐优裕，对子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势，从而学生失掉了自立意识，丧失了自强精神。因此在学校、在教室看见地上有纸屑，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我只是让学生捡起来。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声就没看见，没有一点儿积极主动性。这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级人人讲卫生呢？于是，本着为人师表的原则，我一旦发现教室或者清洁区有纸屑垃圾的话，我自己把它捡起来。久而久之，有些同学看见地上有脏东西就主动捡拾，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净。全班同学渐渐地都养成了讲卫生的优良品质。通过这件事，使我认识到，大声喊，指派别人，不如自己亲自去做，给学生做出个表率，学生有样可学，受感染才更快。 总之，作为一名新时期的班主任，除了应具备与时俱进的精神和先进的教育理论，以及未雨绸缪，果断灵活的处理问题的能力外，同时应努力营造一个爱的氛围，形成一个健康的、积极向上的班集体，只有这样，我们培养出的学生才能是一个德、智、体全面发展的新世纪的合格人才！
