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1、英语导学案使用过程中的问题和思考一、英语学科导学案编写和使用现状导学案是经过老师精心设计的一种辅助和引导学生预习和课堂自主学习的方案。学生借助导学案，在老师的指导下逐步达到自主学习和主动学习的目的。导学案的推进，对逐步提高学生的预习和自学能力，对教师提高课堂教学的有效性起到了一定的作用。（一） 导学案的编写与设计：英语导学案类型分为阅读课学案、词汇语言点学案、语法学案、写作学案等几种。导学案一般分为以下几个板块：自学导引、课堂活动、知识梳理、巩固练习、作业。目的在于唤起学生已有的知识，回忆已有的生活经验、并针对学生学习新知的需要，创设一定的情景、设计一些形式多样的学习任务和温故知新的练习，让学
2、生能从原有的知识基础上，找出规律和方法，达到知识的获取、迁移和巩固。（二）导学案的使用：导学案提前一至两天发给学生，目的是使学生借助导学案，利用教材或网络等多种资料进行有效的预习。老师再把导学案收上来了解学生的预习情况，然后在课堂上进行反馈和交流。二、英语学科导学案推进过程中的效果与问题导学案推行以来，取得了一定的效果，但也存在着一些问题有待改进。取得的效果：能激发一些学生的思维，让他们养成了先预习，后思考的好习惯，有助于他们形成适合他们自身的良好的学习方法。学生经过自己思考探索后更愿意开口讲英语，与他人交流，实现师生、生生交流，活跃了课堂气氛，上课的效率有所提高，并可以让英语基础好的学生带动
3、较落后的学生。存在的问题：学生方面有：班级中能按时完成导学案上布置的作业的学生所占比例并不大，有的学生只是应付了事或抄袭他人。有时老师事先设计好的那些教学步骤，很难在实际课堂中完全应用，限制了老师上课的自由发挥，导致老师为了完成导学案上的内容，匆忙赶进度，想要扩展的内容没时间讲，学生应该掌握的内容没有时间巩固。另外，导学案用过后，有的学生不去记忆巩固，有的学生甚至没有保存好，导学案没有得到真正充分利用。教师方面：导学案的设计题型还是显得单一、趣味性不够。阅读学案缺少对课文的深层次理解，读后环节没有真正落实好。语法学案练习有针对性，但对知识点归纳不够。写作学案如何编写和利用还有待探讨。另外，导学
4、案编写虎头蛇尾，后面几单元因教学进度紧而质量数量有所下降。三、英语学科导学案推进过程中的思考和改进方向导学案编写前教师要做大量的工作，要把学生在自学预习中可能出现的问题尽可能想周全，在课堂交流时共同解决。课堂上也不能只是校对学案中预设问题的答案，而是要另外设计活动让学生参与进来。我们预习的板块有了，在“导”上下了一定工夫，但今后要多一些课堂操练，让学生“学”起来，把教材挖得深一些，让课堂动起来，真正锻炼学生的能力。在导学案的分类上，我们可以增加听说课学案和复习课学案，目前我们可能忽视了听说课的教学设计，而只是关注听力训练，复习课学案也能给一个单元进行较全面的融会贯通。另外，学案要按课时来设计和分发，并及时检查，不要一次太多的量给学生，会使他们无所适从。导学案中可运用图片、激励性语言等来吸引学生投入到英语学习中来。 以上就是我在编写和使用导学案中发现的一些问题和引发的思考。如果能真正解决了这些问题，英语导学案将对英语学法学风的改善起到积极的作用。
