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1、语文园地五教学设计（字词句运用、体积月累）教学目标1、区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。（教学重点）2、正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。（教学难点）课前准备制作多媒体课件。教学课时：一课时教学过程第一课时一、情感体验，字词句运用1、导言：(多媒体出示小跳蛙图片)我们的好朋友小跳蛙来了，它今天要带我们去汉字王国做客，听说汉字王国特别美，小跳蛙特别喜欢这里的山山水水，它看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。)(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？预设：读音相同，意思不同。“青”表示绿色
2、，而“清”表示清澈和清楚。(2)课件出示：“远处有()山，近处有()泉。”学生试填，并说明理由。(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。2、课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的 “再”，并说明理由。预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。3、教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面4、课件出示选字填空：放学了，大家()教室门口和老师说()见。(1)指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。(2)课件出示选字组词练习：()家、正()、()学校、()次、()来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。
3、5、完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。二、诵读歇后语，日积月累1导言：小跳蛙今天还给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白教师给出一清(青)二白。(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。2引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。(1)请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。(2)同桌对读歇后语，一人读前一部
4、分，一人读后一部分。(3)课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。3拓展其他歇后语。(1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。4小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。三、布置作业，拓展延伸1回家和大人一起朗读狐狸和乌鸦这个小故事。2把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。 教学反思兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感，我设计了“小跳蛙带大家去做客”的一系列情境。借助课件里的图片和动画激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。
