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1、一年级语文下册我多想去看看授课方案一年级语文下册我多想去看看授课方案【篇一】一、设计说明【篇二】教材分析：本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的少儿子的口吻，经过“我”与妈妈的对话，表达了自己特别想去北京*广场看看升旗仪式的激烈梦想，感情真挚。课时：第一课时授课目的：1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成仔细观察的习惯。2、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。3、知道北京是我国的国都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。授课重点：能认识字，而且会写字授课难点：懂得热爱北京，热爱祖国教具准备：课件、生字卡片授课过程：一、创办情况，激情/1/6
2、同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能说说升旗时的感觉吗？（指生答）大家说的很好！同学们，在我们的国都北京* 广场上，每日也要升旗，而且那里的国旗老是同太阳一同升起，那场面特别壮观。你想不想看看？好，我们就一同来看看北京的升旗是什么样子的？（播放升旗的录象。）观看后，说说你有什么想法？（指生说）我们此刻看到的只是录象，你有没有一种想到北京去看看的想法？有一位山村孩子，他也特别想去北京看看升旗。于是就有了我们今日的课文我多想去看看大家齐读课题！设计妄图：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京*广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，假如没有感性的认识，是很难激起他们的感情。这里，经过联
3、合平时的升旗活动，用讲话的方式，认识他们对升旗的感觉。并用录像播放*广场的升旗仪式，让他们感觉这种威严宏伟的氛围，并为学习下文做好铺垫。二、朗诵课文，悟情想不想读读课文里面是怎么说的？那那赶忙读一读课文吧！要用你喜欢的方法认好本节课生字啊！1、初读课文：（ 1）学生自由朗诵课文，自由认识生字。（ 2）全班沟通：提示难读的音，难记的字。大家的生字认识的真好！那位同学愿意起来为大家读一遍课文？（指生读）读的真不错！下面我们一同来读一遍课文好吗？2/6设计妄图：让学生用自己喜欢的方法学习生字，能激倡导学生学习的兴趣。使他们在逍遥自在的氛围下学到应当学会的知识。发展了学生的自我控制能力。2、再读课文：
4、刚才大家读的真好！我们一同来仔细的看一看课文好吗？A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗诵B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生认识北京*广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之宏伟，从而意会“壮观”的含义。指导朗诵。C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，如何读才能表达“我”的激烈梦想。评析：语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为；阅读授课是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能意会其中的感情，从而读好课文。3、老师这儿有两句话，同学们读读看看是不是相同？比较：我多想去看看
5、。我想去看看。两个句子有什么不一样样？怎样读好书上的这句？评析：经过比较可以让学生更好地意会句子中小男孩想去北京的急迫心情。从而更好的读好课文，理解课文的真实含义。3、有感情的朗诵。刚才大家听的很仔细，老师相信大家已经把课文弄理解了是吗？3/6老师想让男同学和女同学分开来朗诵，好吗？（ 1）男女分读（ 2）男生读（ 3）女生读4、老师发现有的同学都已经能不看书了，你自己试一试？（指导背诵）设计妄图：为了让学生更好的理解课文，我让学生在一遍一遍的朗诵中慢慢的读熟课文，这样就达到了背下来的目的。三、拓展延长，延情读了这课，你读懂了什么？能说给大家听一听吗？（联合说说“我国的国都是，我国的国旗是”）
6、设计妄图：为了让学生更进一步的理解课文的含义，真实懂得升旗的浩荡，因此补充了这一个环节。相信这样以来，学生会更为爱北京，爱祖国。四、课后延长你还认识北京的什么？课后收集的北京景色图片及相关的资料，介绍北京美丽的风光。评析：拓展延长，补充资料，使讲堂的容量、密度增大。经过你读懂了什么，认识学生的学习情况，并合适的补充课外阅读、北京风光介绍等，不仅好让学生更多的认识北京，更能使学生的感情得以连续。达到“课已尽，而意未了”的境地五、讲堂小结同学们学了这篇课文你有什么想说的？说给大家听听好吗？说4/6的真不错！北京是我国的国都，我们应当爱北京，更应当爱我们伟大的祖国！设计妄图：为了加强学生的爱国意识，
7、上课的最后，我又用自己一句发自肺腑的话来感人学生。使他们感觉真的应当爱北京爱祖国。第二课时一、复习导入同学们上节课认识的生字你还记得吗？我们一同来试一试？（出示生字卡片）你还可以用他们来组个词语吗？设计妄图：为了能让学生对本节课的知识有一个系统的认识，也为了复习上节课的知识，上课的开始让学生读一下本课的生字朗诵背诵诗歌观看升旗录象经过录象知道学生有感情的背诵诗歌集体背诵分排背诵指生背诵设计妄图：背课文以前，让学生对本节课的大概意思有个回首，因此放了一段上节课的录象。再经过多种方法背诵，也能加深学生的印象。而且使他们再不知不觉中背下了课文。二、写字指导同学们有没有发现我们课后有一些生在等着大家去
8、写呀？我们5/6一同来读一下吧！（齐读生字）这些字在写的今后应当注意什么呢？那可要仔细听啊！“足、走”在田字格的中间地点，特别注意横中线以上的笔画。其他字也是相同，只有仔细观察才能写好字！看老师的写法教师范写，学生书空比较字型，识记生字学生练习，教师指导设计妄图：为了让学生更好的写好字，学字的时候教师要调用各样手段教会学生，而且利用各样方法让学生记着生字。三、讲堂延长出示北京或当地的图片，让学说用“我多想”说一句话。设计妄图：爱国知情要常常向学生提起，使学生真实感觉我们真的应当热爱祖国，热爱北京。四、讲堂小结师生共同总结本节课的收获。设计妄图：总结的时候，我没有把大权握在自己手里，而是让学生说说自己的收获，教师从中知道本节课的成功所在。网络收集整理，仅供参照6/6
