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1、心得远足心得体会五篇_工作心得体会 时间就像手中轻轻捞起的细沙，在不经意间悄然滑落，许多事情也随着时间的推移而慢慢褪色，但这一次的“远足”活动，却熬炼了我的毅力，令我终生难忘，其中的味道更是令我回味无穷。 苦 今日，我一大早来到了学校。咦？同学们都差不多到齐了，瞧！他们个个精神抖擞的，想必是做好了充分的预备，去迎接这次的“挑战”。.P3和一套音响功放，把网上的经典讲解和诵读下载到MP3中，然后通过功放播放，让家中每一个人都接触到这些信息，同步学习。同时对家庭成员的生活行为进行肯定的约束和规范，孩子训练需要家庭每一位成员的成长。同时，借助MP3随身听的功能，也会加速我对古文的学习进程。我发觉网络
2、上有许多传统文化的优秀资源，时间一长，我和孩子的文学水平都有了很大的提高。 学习过程中也曾遇到这样那样的困难，有时候苦口婆心却适得其反的现象并不少见，也曾为此苦恼过，过后细细思索：做父母的不应当只怪孩子，也应当反思反思，看看问题出在哪里，能不能换种方式使孩子能够更简单接受一些。其实，只要有心、有创意，家庭训练同样也可以富有情趣。 孩子有了一些阅读力量之后，我便开头尝试着给孩子写一些不同内容的小纸条，哪怕只是三言两语。我把这些小纸条有时放在孩子的铅笔盒里，有时又静静放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱门上、镜子上、枕头上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾经是他的目标。当孩子意外地发觉这些小纸条的时候带
3、给他的是一份惊喜，同时也让他能够真实地触摸到父母对他的关注和爱心。 文字和语言有着不同的特点，语言稍纵即逝，有时候说好几遍也不肯定留下多少印象，简单这个耳朵进，那个耳朵出。而文字则克服了这个弱点，只要不把它毁掉，那么无论什么时候都可以拿出来看看，而且每看一次，感觉都在重温一遍，印象自然比较深刻。这与暴风骤雨式的训骂与呵斥相比，不仅考虑到了孩子的自尊心，也更简单被孩子所接受。 它不仅可以让孩子对父母有更多的了解与敬重，坚持下去说不定可以逼着你同孩子一起进步。由于随着孩子年龄的增长，纸条的内容将不再是单一的表扬啊、批判之类，渐渐会扩展到推举一本书啊，介绍一篇好文章啊，留下一个需要动动脑筋才能回答的
4、小问题啊，甚至包括对某个观点的探讨等等，内容开头五花八门，这对于他的思维力量和写作力量的训练也是一种关心。如此来来往往，家庭训练同样可以增加不少乐趣。 在孩子的训练中怎么做才是对的，怎么做才是最好的，我也说不好，但对孩子的训练有的方面是共性的，有的东西又要应孩子的个性、特点而不同，在训练中既要顺其自然，又要循循善诱，在管与不管中查找平衡点。 “加油”!“别灰心，再试一次”“你做的这件事真棒!我为你感到兴奋!”我们常常会给孩子这样的鼓舞，孩子将会在我们的鼓舞声中快步前进。孩子需要鼓舞，我们常常鼓舞孩子参与学校集体活动，回来后听他讲一讲参与活动时发生的事情，还进一步问他一些问题：今日搞的什么活动?
5、跟谁在一起?有没有爱好连续参与这样的活动?参与这项活动有什么收获和体会?为什么?以引起孩子的爱好，发觉问题并准时排解解决。所以说我们的每一次鼓舞都是他进步的催化剂。在学习和生活的许多方面，我们都给了孩子许多的鼓舞和欣赏，所以，孩子是自信的，让他有这样的乐观的思想我认为是很珍贵的。 虽然赞扬和鼓舞是主要的，但有些时候，批判也是不行少的。在孩子的学习上，有时候他考试的分数少了，他会觉得不快乐，但是，我们不会因此去严峻的批判他，有时候帮他找找缘由，有时候提示他应当怎样去做。所以，他从来不会由于考试分数少不敢告知家长。 训练专家徐国静老师说，假如家庭训练仅限于如何培育儿童，而忽视真正需要提高的是父母素
6、养，那么这样的家庭训练很难取得预期的效果。父母素养不高，怎能拥有一个良好的家庭训练氛围，又怎能培育出身心健康的下一代呢?为人父母者往往会发出这样的感叹：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的时候，你到处以一个长者的身份指挥着孩子的一言一行，并不曾真正体会孩子的感受。当孩子慢慢长大，你将会和孩子越走越远，代沟也随之产生，从而难以把正确的思想和阅历传递给孩子，导致训练的失败。但假如父母从一开头就能做到和孩子一起成长，用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，那么，随着孩子的成长，你会发觉，在孩子渐渐读懂这个世界的同时，你也渐渐地读懂了孩子这本书，走进了孩子的心灵世界。这时，你距离胜利的父母也就越来越近
7、了。 训练心得体会【篇四】 学校的的课程支配，每周有一节阅读课，如何让阅读课更好地为写作服务呢？依据同学的年龄特点和认知特点，在低班级提倡读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与制造相整合的方法，来让低幼儿童的学习力与制造力得到自由地发挥，同时也为写作力量的培育奠定良好的基础。中高班级以读名著为主。依据单元进度向同学们推举一些有利于成长的好书：每周的阅读课，都是我们师生共读的天地，让经典书籍成为师生的精神大宴。 一、绘本阅读，为写作奠定基础； 训练是唤醒，也是赐予。每一个生命都是一粒奇妙的种子，隐藏着不为人知的神奇，而阅读，则能够唤醒这种隐藏着的美妙与奇妙。训练同时也是一种赐予，无论是民
8、族文化的特质，还是普世文明的价值，都需要老师和家长按符合生命成长的规律，渐渐地通过阅读，通过故事传授给孩子。 我一般一周“要么结合语文课的单元特点，要么结合孩子当下的生活”，有针对性地细心选择一个绘本，每周的阅读课师生共读，这是生命在这个特定阶段的最佳养分；这些细心选择的书籍，将在娓娓悦耳的故事中，告知他们和平、敬重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、虚心、诚恳、朴实、自由、团结、专注、想像、安静、士气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律、反思它们将编织出一张漂亮的网，呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真、欢乐与士气。 而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整叙述。儿童将老师讲的故事复述给父母听，然后完成写绘
9、作业，将故事进行制造性地续编，并通过绘画语言，以“绘画+文字”的方式呈现出来。在复述故事、续编故事的过程中，熬炼了口头表达力量，这是低班级习作的重点；写绘作业中的文字虽然短小，但也是儿童读后的所思和所感，其实这就是高班级读后感的前身。这种以同学乐于接受的方式培育了同学对表达和写作的爱好，从而为写作奠定了良好的基础。 低班级我们共读了以下绘本 爱心系列：爱心树给爸爸的吻我厌烦妈妈我永久爱你 感恩系列：愿望树逃家小兔亨利爷爷找幸运我爸爸爸爸，你能给我月亮吗？、棕熊的奇妙事、火焰、牙科医生地嗖头 励志系列：失落的一角犟龟大脚丫跳芭蕾我喜爱书图书馆里的书 做人系列：大卫，不行以大熊有个小麻烦是谁在门外
10、你是我最好的伴侣母鸡萝丝去漫步今日运气怎么这么好一个长上天的大苹果 科学系列：奇妙校车全系列 二、经典阅读，为写作拓宽视野； （一）推举书目： 鲁迅先生曾经告诫少年伴侣：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必需如蜜蜂采蜜一样，采过很多花，这才能酿出蜜来，如果叮在一处，所得就特别有限了，枯燥了。”这富有哲理的话，正是我们语文老师指导同学选择课外读物的“金玉良言”。因此，三班级刚开学我就向同学们推举一些好书，经典文学类、科普幻想类、天文地理类、历史数学类引导同学博览群书。 课外读物的选择以内容好，文字好，适合学校生阅读为标准。如：格林童话安徒生童话稻草人汤姆索亚历险记假如给
11、我三天光明海伦凯勒爱的训练名人励志故事普希金童话诗三国演义西游记水浒传小兵张嘎鸡毛信城南旧事等。仔细地关心他们选择有益的读物，避开他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。这就大大降低了同学选书的盲目性和随便性。 （二）读书方法： 1、扫瞄性阅读。主要针对一些长部头的书籍，要求可放宽，只作走马观花的扫瞄。读后合书而思，回味品评。 2、汲取性阅读。主要针对学问性读物。要理解每个学问点，并在理解的基础上识记。 3、细品型阅读。针对语言精致的读物，要求同学细细品尝，感悟语言的美丽，并背诵、摘抄来关心记忆积累，积淀语言，培育语感。 （三）读书笔记： 俗话说“好记性不如烂笔头”。在阅读的过程中，把文章中的“
12、写人、写景、抒情、谈论”的绝妙之笔摘抄下来，并背诵内化成自己的东西；把别人的“布局谋篇、脉络层次、语法修辞”的独具匠心进行分析记录下来，并应用到自己的作文中去。这样时间长了，大量的写作素材就在自己的头脑中形成，形式多样的写作方法就会应运而生，写起文章来才会像庖丁解牛游刃有余。 在中高班级，还以自读课本为抓手，培育同学养成记读书笔记的习惯。规范读书笔记的格式，起步是摘抄式：摘抄精彩词语，美丽句段，格言警句等，以加强语言积累，丰富写作素材；列提纲，指导同学写出所读文章的要点、框架或故事梗概，有助于培育同学的规律思维和表达力量；在摘抄式的基础上，增加主要内容，心得体会，写读后感，指导同学在读了文章以
13、后抒发出自己的感受，发表自己对书中人物和大事的看法，表达自己的见解，这样，有利于提高同学的熟悉力量和表达独特见解的力量。 我还引导同学以“阅读存折”的形式记录下来。包括读书时间、书名、书中主要内容的归纳、摘抄好词好句、写读后感悟，还有家长的评价，以表格的形式储存，每本书一页卡片，将会积少成多，积累丰厚的写作素材。 （四）读写结合： 阅读是作文的基础，阅读课除了要完成读的任务外，还应肩负着使同学在读中领悟到写的任务。学校生读书有时候有口无心，针对这一现象，我意识到读的重要性，意识到同学的读书力量和习作力量的联系性。写是自内而外的表达，读则是自外而内的汲取。我在指导同学读书过程中，细致地引导同学从
14、文章的字、词、句、篇等外在语言材料入手，层层深化。读一次有一次的熟悉、所得、进展。在读书的过程中，由表及里的逐步把同学引入书中，领悟文章的思想内容，弄清的立意选材、谋篇布局，在读中明白意义，探究写作脉络，乐观汲取别人的特长，对每一篇习作都有很大的关心。 （五）读书沟通会： 在阅读课上，定期进行读书沟通会，这样做既培育同学“不动笔墨不读书”的良好习惯，又关心同学完成了部分积累和消化，大大激起同学阅读的乐观性。“读万卷书，行万里路。”在潜心读书，仔细积累的同时，丰富多彩的读书实践活动，让同学们丰富了词汇，熬炼了表达力量，提高了素养。 假如我们学校阶段的阅读课坚持进行扎实有效的阅读训练，让阅读更好地
15、为写作服务，我信任孩子们的写作力量肯定会一步一个台阶，迈向更高的标准。 训练心得体会【篇五】 小时候，“老师与同学”的嬉戏是我的最爱；能歌善舞的老师就是我心目中的天使；多少次偷偷地学着老师拿起粉笔在黑板上涂鸦；嘴里一遍一遍的哼唱着“长大后我就成了你”。幻想一旦落地生根，便枝繁叶茂，郁郁葱葱。高校毕业后，我义无反顾地参与了老师聘请考试。 我带着满腔的喜爱，带着对践行幻想的渴望，也带着初生牛犊的冲劲，一头扎进了训练的沃土里，开启了青春无悔的绽放。 还记得第一次走上讲台，我细心预备了一节英语课，可是到了实际授课时，课堂效果却不尽人意。孩子们对课堂上我发出的指令反应总是慢了半拍，整个课堂感觉一点也不流畅。支配小组合作，大多数孩子都无动于衷，尴尬地就那么坐着，仿佛不知道自己应当做什么。我很绝望，回到办公室，想起网络优质课上同学乐观回答问题的精彩表现，我不禁泄气，为什么我的第一堂课就这么失败？就这样放弃了吗？我心有不甘，我把课代表叫到办公室询问，小姑娘怯生生的告知我说他们听不懂我在说什么。听了这话，我难受极了，委屈，不平，夹杂着气恼一下子涌了上来：我的英语发音始终都被高校的外教们赞扬的呀！课堂所用的单词也是尽量简洁，为什么他们会听不懂？！
