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1、一、教材分析 百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它与分数既有联系又有区别，是一种特殊的分数，通常只表示两个数量的比。同时，百分数也是在生产、生活中广泛运用的数。 二、学情分析 百分数对于学生来说不陌生，在日常生活中多少已有过接触，电脑上下载时滚动条、电视上股市上涨下跌，比如：优生率、及格率、出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。所以对于百分数学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。 三、教学目标 1.知识技能：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。2.过程
2、与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。3.情感态度、价值观：结合相关信息，对学生进行思想品德教育。 四、教学重点和难点 教学重点：百分数的意义。教学难点：百分数与分数的联系与区别。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情景，教学百分数的读写法1、出示三个学生比赛投中个数，让学生说谁能赢？引导学生说出还必须知道投篮总个数。2、接着出示比赛投中个数，让学生说谁能赢？引导学生说出还须知道投篮总个数。3、接着出示投篮总个数，让学生说谁能赢？引导学生说出求命中率。4、提问学生说出求每位选手命中率的算式5、让学生比比谁赢了？引导学生
3、说出百分数的好处。6、让学生说出三位选手的百分数的表示什么。如：80%、65%、90% 7、说说书中百分数表示什么？学生近视率应引起高度重视。根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：小学生18% ，初中生49%，高中生64.2%8、让学生说说生活中的百分数表示什么？9、利用板书，师生概括百分数意义10、小组合作区分百分数与分数下面哪个分数可以用百分数来表示，哪个不能？说一说为什么？（1）我班男生人数是全班学生人数的61/100 。（2）一根绳子长51/100米。 1、学生可能会说7号学生会赢。2、学生思考，说出还必须知道投篮总个数。3、学生思考，说出命中率4、学生回答每位选手的命中率的算式
4、5、百分数的好处是：利于比较6、学生说出三位选手的百分数的表示什么？7、学生积极回答8、学生合作交流9、学生说出百分数意义1、创设情景，激发学生兴趣2、培养学生自学能力通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作的能力。二、创设情景，教学百分数的意义三、巩固练习1、练习看成语猜百分数： 百战百胜（ ） 十拿九稳（ ） 百里挑一（ ）看百分数猜成语： 100%的命中率（ ） 生还的可能性只有10% （ ）2、判断:1、分母是100的分数叫做百分数。（ ）2、小红的身高是147%米。 （ ）3、34%读作百分之三四。 （ ）4、一袋饼干重50%千克。 （ ）5、女生人数是全班人数的45%。 （ ）1、学生回答。2、学生回答，并说说为什么？巩固百分数的意义四、小结3、这节课你有什么收获？4、老师对你们的表现100%满意，你对自己的满意度是多少？5、老师最后送给大家一句话：天才= 99%的汗水+ 1%的灵感学生回答知识的灵活运用、拓展知识板书设计（需要一直留在黑板上主板书）百分数的意义100% 50% 2% 95%7号学生：2025= 20/25 =80%5号学生：1320= 13/20 =65%3号学生：910= 9/10 =90% 百分数：一个数是另一个数的百分之几的数，又叫百分比、百分率
