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1、【教学内容】 本课内容在教材的4647页，写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋天。【教学目标】知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。3、 仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。【过程与方法】1、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。2、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。3、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。【情感、态度与价值观】通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。【教学的重点】1、品味诗歌语言的精
2、练优美，并试着编写几局诗文。2、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。3、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。【教学难点】体会诗歌中浓浓的秋情。【课前准备】教学课件，课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。【教学过程】一、谈话导入1、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化?(指名说)对，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思?看谁的耳朵最灵。(课件播出几种声音，生猜)2、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。(指名说)3、课件播放画面。4、你还想听听更多有关秋的声音吗?一位伟大的诗人，他把美妙
3、的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文。(板书课题)5、指名读课题，问:你为什么要这样读?二、初读课文，帮助正音1、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。(指名)2、自由朗读诗歌，画出生字词，多读几遍。3、师检查生的识字情况：自由练习;小老师教读;指名读;会读的站起来读。4、找6人读诗歌，每人读一节，帮助正音。三、再读课文，了解大意1、自由读课文，思:想想读中你听到什么声音?(板：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风)2、把喜欢的声音的那一节自由多读几遍。3、生把喜欢的那节指名读，生评，说说该怎样读?为什么要这样读?(多种形式读:师范读、男女读、小组读、愿意的站起来读)4、听了他的朗读，你仿佛看到什么?5、学了这几节，你体会到什么，有什么感受?6、把三节美美地读一读。7、听听，走近秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地听秋的声音、你还能听到哪些声音?(指名说)8、秋的声音，在(引生读第5节)9、仿诗歌，自编诗歌。10、导读第6节，你感受到什么?我们应该怎样读这一节?(齐读)四、总结，并布置作业秋天，从远处匆匆地来，向远处匆匆地走，回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中。【板书】黄叶 唰唰蟋蟀 蛐蛐12、听听，秋的声音 大雁 叮咛 音乐厅秋风 歌吟
