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1、春天的雨点教案设计一、教学目标1、学会9个生字；读写“补课、竭力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语意思。2、学会运用读书记号学习课文的方法。3、能根据课后作业第2题的提示，给课文分段。4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。二、教学重、难点教学重点：运用读书记号学习课文，从人物的言行推断人物的心理活动。教学难点：理解“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。”三、教学准备 多媒体课件四、教学课时 一课时五、教学过程 一、创设情境，揭示课题 绵绵的春雨，如针如丝，轻轻地滋润着大地，仿佛在向我们诉说着一个平凡而感人的故事，你们想听听吗?这节课我们
2、就来学习春天的雨点这篇课文。(板书课题，学生齐读课题。) 二、初读课文，整体感知 1、读通课文。课前同学们都预习了课文，现在请同桌合作，互查课文朗读。比比看，谁能帮助对方，谁能赢得对方的赞赏。 (1)学生互读互查互教，教师巡视。 (2)了解情况，给予鼓励。检查结果如何，如果你的同桌把字音都读准了，就请用你的方式评价一下。 2、落实识字情况。同学们互相检查朗读时，你发现哪个字音比较难读，哪些词语容易读错?请你带着大家读一读。(教师根据学生发言，举起相应的字词卡片，让其带读并相机指导多音字“调、蒙”的正确读音。) 3、自由朗读课文，边读边想：课文讲述了一个什么故事? (引导学生概括课文主要内容)
3、三、再读课文，理清思路 1、默读课文，思考问题：课文讲述了什么时间、什么地方的哪几件事?想好后和同桌说一说。 2、谁愿意给大家说一说?(指名汇报，教师相机板书：上课时 补课时 回家时 第二天) 3、借助板书，引导分段。 四、精读课文，读中感悟。 1、找出和第一自然段相照应的一段话，对比着读一读。 (对比读课文的第1和第20自然段，说说达丽玛的变化，并指导朗读。) 过渡：是什么原因使达丽玛有了这样的变化? 2、细读2一19自然段，找出描写乌罕娜老师和达丽玛的言行、神态等方面的语句，读一读，想一想，看看从这些语句中你能体会到什么? (1)默读相关段落，分别用“”“”画出描写乌罕娜老师和达丽玛的言行
4、、 神态的语句。 (2)读句体会，看看从中你体会到些什么? (3)组内交流。 (4)全班交流，朗读指导。 乌罕娜：发现补课一放心冒雨护送 达丽玛：溜号害羞一发誓专心感动 教师相机进行朗读指导，要求学生将自己所感悟到的读出来。 3、老师的爱深深地打动了达丽玛，达丽玛也想为老师做点什么。 (1)出示课件3。引导学生观察图中人物的表情、动作等，想像当时的情景，互相说一说。 (2)指导朗读第2l自然段。 过渡：淅淅沥沥的春雨还在不停地下着，这已经不是普通的雨点，那么，它还蕴涵着怎样深刻的含义呢? 5、齐读最后一段，思考“春天的雨点儿”的含义。(思考交流一一再读体会一一教师小结) 五、品读课文，深入体会 选择自己最喜欢的段落，有感情地读一读，也可以跟周围的同学合作，进一步感受师生间细腻、真挚的情谊。 六、联系实际，表达情感 在你成长的过程中，是否有跟达丽玛相类似的经历，能给大家说说吗?教师引导学生联系实际进一步感受老师真挚的爱，激发学生对老师的热爱之情。 七、指导书写生字 1、运用多种方式检查认字情况。 2、小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法。 3、出示课件4，借助课件，强化易错字形。 4、书写生字。 八、总结回顾，自评互评。
