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1、永远的校园授课日期：授课班级： 2015 级汽修班教学目标：1 、知识目标： 1. 了解北大，走近北大，感受北大，思考北大。2 、能力目标： .借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力。3、情感目标：对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树 立正确的大学观、人生观。教学重点： 如何看待理想中北大与现实中北大的差异。教学难点： 理解“永远的校园”中“永远”的涵义。教学方法： 讲读、质疑教学准备： 多媒体课件 PPT （包括图片、音频、视频及文字材料）学习方法： 讨论、合作交流、辩论教学课时：二课时教学过程：一、导入：2003 年 2 月 25 日，在首都北京发生了二起
2、震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园 餐厅和北京大学的农园餐厅， 虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目， 但在很少发 生恐怖流血冲突的中国大陆来说， 这的确也算得上是惊天动地的事情了， 最引人深思的是： 恐怖 份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后， 答案浮出水面， 而这个答案竟让人哭 笑不得，因为犯罪谷子声称： “制造爆炸案的目的是为了出名。 ”对于这起事件，我不想多作分析了，我只是想说：为什么炸清华、北大就能出名呢？那是因 为这两所大学太有名了， 本身就是名望的象征。 我们这就容易理解了： 为什么从古至今那些杀人 的罪犯很少留下姓名， 而刺客荆轲的故事却被广为传
3、诵， 不仅仅是因为荆轲的大义凛然、 高风亮 节，还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。的确，清华、北大太有名气了，不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方，就连没有丁点儿文 化常识的人可能也会对他们肃然起敬。 江泽民同志作为一国主席， 日理万机， 我不知道他曾去过 哪些大学， 但我知道北大他是去过的， 就在北大建校一百周年的校庆典礼上， 还作了热情扬溢的 讲话，因此，才有了我们课本上这篇文章。大凡有名望的人、事、物都难得一见：比如卢浮宫珍藏的那些传世珍品；比如我们的局长、 县长、市长或者更高的官员。 于是我们容易对那些有名望的东西产生神秘感， 认为他们与众不同， 认为他们超凡脱俗，认为他们高
4、不可攀，或许真的如此，或许未必竟然。那么，今天，我们就一 起走进北大著名学者、 中国当代著名诗歌理论家、 朦胧诗派的倡导者谢冕先生用他的眼、 他的手、 他的心为我们搭建的北大校园，去感受北大的那一份脱俗和平凡吧！二、新授课：第一课时（一）感受北大1别忙，让我们先在北大校门外驻足停留一下吧！那里有柔美的未名湖，那里有端庄的博雅塔， 那里有埋头治学的伟大学者， 那里有潜心读书的才子佳人， 我们这群不速之客的贸然闯入 会不会惊扰了那里的宁静呢？让我们抑制住急迫的心情， 暂时停留在外， 等候主人的邀请吧。 但 我们总得干点儿什么吧？对了，我们就呆在这儿畅谈我们心中的北大吧！2请大家拿出课堂练习本，在上
5、面写下你心目中的北大。（要求：可以写你所知道的北大，包括北大历史、北大人物、北大建筑、北大精神、北大景观、北大掌故等；也可以写你想象中的 北大，仍然包括以上几方面的内容。至于语言的组织，建议大家尽量采用整齐、对称的句式，比 如“那里有，那里有”也可以是其它一些句式。总之，能达到美感的话，你想怎么写就怎 么写。3学生写作阶段（教师巡视）4学生发言阶段（教师相机补充、完善）（二）补充内容1北大历史： 1898 年成立，原名“京师大学堂” ，“改革维新，兴学图强”的产物，京师大学 堂章程：“中学为体，西学为用”（甲午海战海战失败，有识之士主张向西方学习，改革的产物） ； 辛亥革命后， 1912 年改
6、名为“北京大学”； 1917 年，学者、教育家、民主主义革命家蔡元培任校 长，提出“思想自由，兼容并包”的办学方针，网罗大批人才，活跃了学术氛围，陈独秀、李大钊、 鲁迅、胡适先后执教，毛泽东也在图书馆任职，这一时期是北大历史上非常活跃的时期，也成为 了民主运动、革命运动的中心；北大是“五四”爱国主义运动的策源地，也是最早在中国传播马克思主义的基地。 1916 年 10 月，国家“211 工程”中首批支持的两所大学之一。 “小平，你好”口号的 提出者，表现了对改革开放的支持。2北大人物：李大钊、冰心、邵飘萍、毛泽东、陈独秀、周作人、马寅初、冯友兰、梁实 秋、季羡林、谢冕，哪一个不是响当当的人物。
7、3 北大建筑：燕园、校门、红楼侧重介绍 一塔湖图（ 戏称“一塌糊涂”）4北大精神：“思想自由，兼容并包”、“厚德载物，自强不息”、 学术前沿，战斗阵地 、“科学与民主”的口号 5北大逸事： 优秀人物和传统：a. 郁达夫上第一堂课的故事b. 朱光潜评中国哲学史的故事c. 北大校园流传的段子 现实中的北大暴露出的阴暗面：a. 网上有人称“北大，你已经无耻到了极点”b. 自诩为北大才子写的书名： 狗日的北大c. 微分拓扑学教授张筑生之死d. 北大教授的贫富两极分化现象e. 北大毕业生卖猪肉的报道（三）理性思考说到这里，我们的心情已经变得沉重，兴冲冲的脚步或许已不大迈得开了。我们分明感到： 北大虽然脱
8、俗，但也难于免俗，甚至还有丑陋的地方。但“永远的校园”， 这又是一个多么具有诱惑力的题目呀！尽管我们已变得犹疑，毕竟眼见为实，还是让我们一起走进校门，用自己的眼、 自己的心去审视北大吧！请大家速读永远的校园一文，把你对北大的理解告诉我，把“永远” 的原因告诉我。美丽风景 成就事业 自由灵魂学生根据文章随机概括 :“永远”的原因 - 治学精神教师根据情况适当提示 :独立思想 /自由乡土 / 永远抗争 （四）课堂辩论让我们再回头看一下这个平淡、质朴的标题。不知道大家有没有疑问，我是有的： “永远”到 底是多久，借用时下流行的一句电影台词“如果非得要我给永远规定一个期限的话，我想，应该 是一万年”，
9、 但一万年相对于整个浩瀚的宇宙又是何其微渺啊！根据“宇宙爆炸论”，宇宙其实是在一次原始的爆炸中不断延伸的时间和空间，我想充其量“永远”也不过是指宇宙消亡的那一天，但 作为一所大学校园，北大真的能存在那么久远吗？对于这个问题，请同学们分为正反两方进行辩论吧。第二课时（一）导入新课同学们， 大家刚来到我们的学校学习， 我想问一下， 我们的新学校感觉怎么样？在你们的印象中， 我们学校的状况如何？诸如环境、 设备、教学等等各个方面的情况， 大家可以畅所欲言。 （同学们自由发挥，踊跃回答）如下：美丽、清净、明亮、宽敞、和善（的老师）等等。板书同学回答）很好， 大家都说出了自己的真实感受。 我们来看一下同
10、学们的回答。 同学们说到的这些印象都是 比较表面化的， 如风景优美、 绿树葱茏等等。 有没有同学可以说出我们学校的校园精神是什么？ 她的本质内涵是什么？大家可能因为刚到我们学校不久，接触到的东西来不多，所以回答不出来。好，那么我们 就来看一位在自己学校里一待就是半个世纪的老人， 在他眼里， 他的母校北京大学是怎样的 印象？这就是我们今天要要学习的这篇课文谢冕的永远的校园 。（二）背景资料谢冕，著名作家、诗人，北大文学院教授，自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是 50 多年。有没有同学知道北大的历史由来？北大，全称北京大学，前身是“京师大学堂” ，成立于 1898 年 12 月，是清末戊
11、戌变法、维新运动 的产物。 1912 年 5 月，改称北京大学。严复是第一任校长。北京大学也是“五 ?四”运动的发祥地，是中国新文化运动的中心。在“五?四”运动中起到了重要的先锋作用。当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北 大任教。后来为了 纪念“五 ?四”运动，继承“五 ?四”精神，北大5就?将4 ”“定为校庆日。（三）课文研读请同学们快速阅读一下课文，回答以下几个问题。作者在前 5 个自然段写了什么？校园在他眼中是怎样一个概念？（写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。 在文中主要是表层的概念， 在他眼里北大校园是既具体 又抽象的。） 第 6 自然段在文章中的作用
12、如何？（着重针对第 6 自然段的第一句话： “我同样拥有精神上的一座校园”所起到的承上启下的作用。 在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。 ） 作者在 7 12 自然段谈到了哪些抽象的校园精神？I、具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神；n、不单纯、富有个性；川、校园里有一种特殊的气氛：机智、聪慧；洒脱、活泼；w、民主与科学：北大的精神支柱。 在文章最后一个自然段，作者又表达了什么思想感情？（北大不灭的精神北大校园精神的延续） 大家思考一下， “永远”的内涵。（例如：“雷锋永远活在我们的心中。 ”） 精神和信念超越物质的力量。永远 “子子孙孙无穷匮矣。”精神的延续和不灭。（四）词语学习曼妙 欢愉
13、怨尤尤弦诵耿介不阿虔诚 阻扼肃杀、巩固练习 ：一）认准字音夙愿（ ）憧憬（）切磋（(）彷徨（ ）给予（）皈依（ ）琴弦（）气氛（(）诙谐（ ）耿介（）（二）辨形组词梁（ ）眺（）仆（）跋（）绵（ ）粱（）挑（）四、全课总结我们学习了这篇课文，了解了永远的校园内容，了解了北大精神，那么我们就要把北大 精神传承下去。本文运用了课文运用排比、比喻、象征，句式整齐，语言优美，找出你喜欢的句 子。五、布置作业请大家课后思考一下，总结概括北大的校园精神，同时发掘出我们学校的校园精神。六、板书设计美丽风景成就事业自由灵魂学生根据文章随机概括“永远”的原因治学精神教师根据情况适当提示独立思想自由乡土教后反思:
