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1、孔乙己 熊文钰一、教材分析孔乙己选自部编版教材九年级下册第二单元, 该单元是小说单元, 以体悟所折射的社会生活为主题, 通过小视角对社会现象进行反映, 使读者对讽刺的人、事进行反思, “ 小” 人物、“ 小” 事件是该单元文选特征。鲁迅笔下孔乙己的悲剧是一个社会一个时代的反映, 这篇文章教学应重在引导学生对孔乙己人物形象进行探求，理解作者对封建科举制度的批判。二 、学情分析认知能力: 能读懂文章大意, 但缺乏解析深度。知识水平: 对鲁迅比较熟悉, 接触过阿长与等鲁迅小说, 对鲁迅的写作风格有一定了解, 但知识建构不完整。三、教学目标、学习小说从多角度鲜明生动刻画人物的方法，体会孔乙己形象的意义
2、。2、理解作者对封建科举制度的批判。四、教学重点 学习小说从多角度鲜明生动刻画人物的方法，体会孔乙己形象的意义。五、教学难点理解作者对封建科举制度的批判。六、教学方法六步教学法七、教具准备多媒体课件八、课时布置课时。九、教学过程一、导入新课 鲁迅先生曾说，孔乙己写出了“一般社会对一个苦人的凉薄”。他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？如若古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？这节课我们重点来探讨孔乙己这个人物形象，并深入体会小说通过人物形象所表现的主题
3、。二、 自学过程1、 从4到11段中，找出对孔乙己的不同语言神态外貌动作的刻画描写，感悟孔乙己的性格特点，并总结他是一个怎么样的形象。2 、在（1.4.6.8.10.11）段中，作者运用哪些高妙的对比来刻画孔乙己？3、造成孔乙己悲剧的原因是什么？4、投影展示名家眼中的孔乙己叶圣陶潦倒、倒霉的读书人。刘再复贫贱而凄惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。钱理群值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。问题：说说你眼中的孔乙己。三、学生以小组为单位进行讨论，并形成答案进行交流汇报。第一题答案：明确：（1）外貌描写“孔乙己是站着喝酒而穿着长衫的唯一的人”这种矛盾
4、现象表现了孔乙己特殊身份和性格特征。被打断腿之前：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动；脸上“时常夹些伤痕”，是他因偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”表明他年龄较大而又萎靡颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，这说明他穷困潦倒，懒得出奇。被打断腿后“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄”说明他衣事无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失了劳动能力。（2） 语言描写：“你怎么这样凭空污人清白”说明他死要面子，怕人嘲笑。“窃书不能算偷
5、窃书！读书人的事，能算偷么”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子（3）神态描写“孔子乙看着问他的人，显出不屑置辩的神气”说明孔子乙自命清高。“孔子乙立刻显出颓唐不安模样。脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了”说明孔子乙已深受封建科举制度毒害，至死不悟。（3） 动作描写：“便排出九文大钱 既表现他拮据而穷酸的本相.又对酒店卖弄分文不少.自己是规矩人.并对短衣帮的耻笑表现出若无其事.这一“排 的动作.恰如其分地显示了他的心理.“他从破衣袋里摸出“摸”出四文大钱，我手里。”反映了他境遇的窘迫，已近末路。第二题答案明确(1) “短衣帮”与“穿长衫”。短衣帮与穿长
6、衫在喝酒方式地点等方面进行对比，突出孔乙己生活在一个贫富悬殊、阶级对立、人际关系冷漠势利的环境之中。(2) 孔乙己的“脸”和孔乙己的“手”。孔乙己的脸。被打折腿前的“青白脸色”变成被打折腿后的“他脸上黑而且瘦”着力刻画了孔乙己衣食无着，穷途末路的状态。他被打断腿之前孔乙己这样一双能写一笔好字的手，被打断腿之后，他的手变成了行走的工具。突出了孔乙己悲惨的命运。(3) 孔乙己与丁举人丁举人一朝中举便成名，孔乙己却因落地而潦倒，科举考试的获胜与失败的对比描写。突出了孔乙己悲惨的命运。(4) 众人的笑和孔乙己的悲孔乙己的周围是一切冷漠和残忍，孔乙己是一切笑料谁。谁都可以笑他。长衫客和短衣帮，掌柜和小伙
7、计，乃至看热闹的孩子们。他们意识不到自己与孔乙己同处在社会最底层，他们麻木冷酷。对孔乙己没有同情相反只是哄笑取乐。那么是什么造成他悲惨命运的原因呢？三题答案明确自身原因 封建科举制度的毒害 直接原因 以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。社会原因 贫富悬殊、阶级对立、人际关系的冷漠势利根本原因 热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟总结孔乙己这篇小说，塑造了一个受（封建科举制度）摧残致于毁灭的（旧知识分子）的典型，揭示并控诉了（封建制度）人吃人的罪恶实质，同时揭示了（封建社会）的世态炎凉，社会对于（倒霉者）的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的（腐朽和病态。） 四题答案言之成理即可，充分培养学生的发散思维。板书设计 孔乙己 鲁迅 描写：外貌 语言 神态 动作形象：穷困 悲惨 自欺欺人 自命清高 迂腐 以乐写哀主题：作者对封建科举制度的批判
