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1、案 例 分 析 铜川市耀州区董家河镇飞燕幼儿园王艳芬二一五年一月十六日你 最 勇 敢引言： 每到幼儿体检时，特别是需要抽血时，我们都要在之前进行一番教育，企图让孩子了解坚强、勇敢，这一次也不例外。可是两个孩子的笑谈却引起了一场议论，议论的背后让我感到了解孩子其实并不是太难案例描述：今天又要进行一年一度的体检，很多孩子一来就开始问：“老师，今天要不要抽血啊？”看来心里存在着惧怕和紧张。开始要体检了，我又依照惯例，开始了以鼓励和诱惑（争得勇敢小红花）为主要攻势的教育战略。王嘉庚还没等我说完，就勇敢的表态说：“王老师，我一定不会哭，我已经打过很多预防针了，都没有哭，爸爸妈妈都说我是男子汉。”一贯喜欢
2、发表自己意见的李宇阳听了说：“可是我爸爸告诉我男人有时也可以哭的。”我听了直想笑，心想：天哪，真是人小鬼大，你懂什么叫男人啊？没容我张嘴说话，李宇阳居然大声的唱起来：“男人哭吧哭吧不是罪，再强的人也有权利去疲惫”孩子们听了顿时笑翻了天，而我却有了一些想法。于是我问全体孩子：“你们觉得体检抽血会哭的孩子勇敢吗？”所有的孩子包括每次都哭的孩子异口同声的都说不勇敢。我说：“那请勇敢的孩子举手。”大部分孩子很快举起了手，有几个迟疑了一下，但看了看别人，最终还是缓缓地举起手来。我想这个结果肯定不是真实的，于是我又问：“你们知道他们为什么会哭吗？”“胆子小呗！”有孩子抢着说。我看了看几个以前哭过的孩子，慢
3、慢地说：“我很想听听他们自己的解释。”在我的鼓励下，有几个孩子说出了心里最真实的想法：史明泽：我想做一个勇敢的孩子，可是，我只要一看见血就忍不住要哭。宋奕瑶：我抽血的时候，很害怕，我一害怕就忍不住要哭。李佳佳：针刺进肉里很疼的，我就会哭。张佳瑶：每次我去医院的时候，好多小朋友看到医生就哭，我也是这样的。听了孩子们对自己不“勇敢”的解释，我问其他小朋友：“你们觉得他们不勇敢吗？”张瑞波：我觉得他们不是不勇敢，只是他们有点害怕。“是啊，又不是打针不哭才叫勇敢，”“对啊，不怕困难也叫勇敢”，孩子们你一言、我一语的说着自己的想法，我用手势示意他们安静，然后开始对今天的讨论进行小结：打针哭并不说明你不勇
4、敢，但是如果你能坚强一些，忍住自己的眼泪，能战胜自己心里那个叫“害怕”的小魔鬼，就一定是个勇敢的人。“同意！”所有的孩子都欢呼起来，孩子笑了，我也笑了，那个时刻我才发现和孩子的心是那么的靠近。案例评析：每一个孩子都有区别于他人的特质，也就是我们所说的个性，在素质教育的今天，尤其重视孩子具有个性的发展。而事实上，成人在对孩子语言和行为的判断上，仍然带有主观的色彩或是用自己的认识去影响孩子。孩子从产生自我认识开始，成人就要帮助他们形成积极的认识，随着认识的丰富，自信心逐渐增强，他们就会对一切就会产生积极的情感，才会身心愉悦的、坦然的面对生活和世界。要做到这一点，成人首先要做的就是要深入地了解孩子，和他们真诚的谈心，多用鼓励的语言引导他们。就拿打针这样的事情来说，成人总是喜欢用勇敢来鼓励孩子，我们经常能听到 “你怎么一点也不勇敢”或是“你看，这个小朋友多勇敢等等”，而忽视了孩子是个独立的个体，甚至会让孩子觉得自己比其他的孩子“矮”。我们可以换一种说法，如“你已经很勇敢了，但是如果你能在打针的时候忍住不哭就更好了“等等这样激励的话语，都会让孩子产生一种希望，知道自己可以做得更好。从这件小事上，我明白了：孩子的引导总是需要更多的细心和耐心，不要忽视任何一件你自认为小的事情。多聆听孩子的心声，做他们的知心朋友。如果能做到这一点，你一定是最棒的，也是所有孩子最喜欢的老师。
