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1、课 题第二单元 我们的人生权利第三课生命健康权与我同在第一节 生命和健康的权利 教材分析本单元内容突出了“权利”二字，意在唤醒学生的权利意识。本课在开篇时就提出了人格权的概念，进一步引出生命健康权是人格权的重要组成部分，在关注青少年生命健康权的同时，使学生体会到尊重生命、关爱生命的意义。可以说，本课在单元中有着开篇启下的作用。学情分析1.部分学生不珍惜自己的生命，漠视自己健康的倾向。很多学生缺乏健康意识，任意挥霍自己的身体资本。2. 部分学生暴力倾向严重，刚刚发生暴力殴打他人的事件，恰好可以结合起来进行教育。教学内容第三课生命健康权与我同在第一节 生命和健康的权利教学目标通过学生主动学习的过程
2、，引导学生了解法律对公民生命健康权的保护，增强学生的法律意识，培养学生运用法律保护自己与他人生命健康的能力，同时使学生在活动中体会到生命的可贵，要热爱生命、尊重生命，不仅要珍惜自己的生命，更要学会尊重、关爱他人的生命和健康。教学重点什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权教学难点什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权预习提纲1、 知道法律保护公民生命和健康不受侵犯；书中出现了哪些法律名称？2、 了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护；其规定是什么？3、 学会运用法律保护自己和他人生命和健康，不得侵犯和危害他人的生命健康的权利。学法指导鼓励学员在掌握第一单元知识点的基础上，进一步阅读了
3、解并掌握生命健康权的重要性，通过学一学、想一想，相互合作来实现我们珍惜生命的目的。教学方法情感激励法；讨论法；探究法。教具准备制作多媒体课件；布置学生预习第三章，了解我国公民享有的生命健康权；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果。教 学 过 程教学行为学习行为备注检查预习并指导：1、什么是人格权?人格权就是做人的权利。2、人格权包含哪些内容？它们有什么特点？物质性人格权 (生命健康权)和精神性人格权 (自由权.姓名权.肖像权. 名誉权.隐私权 )3、什么是首要的人格权？在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位4、人格权的特点?（人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系
4、与交往的前提。人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我们它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身分离。）5、人身自由权包括哪些内容？（在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配公民的身体不受非法搜查公民的身体不受非法禁闭公民的身体不受非法拘禁）6、我国法律对未成年人有何特殊保护？（我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。）7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？（宪法刑法民法通则治安管理处罚法）8、专门保
5、护未成年人的法律有哪些？（未成年人保护法预防未成年人犯罪法）9、公民行使健康权有哪些方式？（我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护）授课过程导入新课：引言导入，学生阅读引言中的3个情景，简要回答引言中提出的两个问题。之后，请学生说说自己也有这方面的经历，在这个方面还有哪些疑问。（增强教学针对性，激发学生兴趣，利于教学。）生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。新授： 第三课 生
6、命健康权与我同在第一节 生命和健康的权利一、生命健康权是首要的人身权利（一）看图例案例回答问题：1、恶作剧的可以让学生表演； 2、补充2014年3月1日昆明火车站暴力事件2、以上行为，侵害了人的什么权利？ （生命健康权是人格权的重要组成部分）（二）人身权利是公民最基本、最重要的权利，它包括人格权和身份权。其范围有25页相关链接（三）生命健康权：26页相关链接生命健康权的地位首要地位（四）人格权的构成及其特点特点：在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。（五）通过对书本25页三个情景问题分析，引出人身自由权 1、分析三个情景，
7、提问上述行为侵害了人的什么权利？ 2、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为二、法律捍卫我们的生命健康权（一）分析雇佣童工的案例 1、法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？ (二) 未成年人的生命受法律的特殊保护。你知道有哪些法律？ （三）相关链接 禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危害（四） 国家法律（提问哪些法律？27页插图）对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。课堂小结：通过这节课的学习，大家有什么收获和体会？（初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公
8、民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。）巩固练习：（一）单项选择.公民最基本、最重要的权利是（ ）A.受教育权 B.安全权 C.人身权利 D.政治权利2.公民参加一切社会活动、享有一切权利的基础是（ ）A.人身权利 B.身份权 C.人身自由权D.生命健康权3.人格权是人们与生俱来的做人的基本权利，下列属于人格权的有（ ）生命健康权 人身自由权 姓名权 受教
9、育权 财产所有权A. B. C. D.4.下列现象属于侵犯公民生命健康权的有（ ）饲养的宠物咬伤过路行人 父母殴打不听话的子女 给同学起侮辱性的绰号 超市保安对其怀疑的顾客擅自搜身检查A. B. C. D.2009年11月12日，广西贺州市公会镇杨会村杨万文家因非法加工鞭炮而发生爆炸事故，致当场死亡1人，受伤13人。在14名受害者中，有13人是植杨小学在读留守儿童，其中最小的7岁，最大的14岁。事故发生后，当地警方迅速以非法危险物品肇事罪和雇用童工罪立案。据此回答第57题。5.警方以雇用童工罪立案，是因为我国法律禁止用工单位非法招用未满周岁的未成年人。（ ） A.14B.16C.18D.206
10、.我国法律作出上述规定，主要是为了保护未成年人的( )A.生命健康权B.劳动权C.人身自由权D.人格尊严权7.八年级学生小李学习不刻苦，期末考试多门功课不及格。其母亲把小李打了一顿，并把他关在家里两天不让他上学，要求他深刻反省。小李母亲的做法侵犯了他的( )受教育权 生命健康权 人身自由权 名誉权A. B. C. D.8.2008年9月，教育部要求全国各地中小学组织学生和家长收看央视播出的开学第一课“知识守护生命”节目。开展这项活动( )体现了对未成年人生命健康权的尊重 有助于增强未成年人珍爱生命的意识能够完全避免未成年人伤害事故的发生 有利于提高未成年人自我保护的能力A. B. C. D.（
11、二）理解分析健康是“1”，名誉、金钱、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，这个数字可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，即失去了健康，那后面的名誉、金钱等再多也是“0”。1.这个比喻强调了公民什么权利的重要性？2.在我国，有哪些法律保障公民的此项权利？结合书本分别回答各题积极参与边看书边回答观察24页三副图，编一个情景剧本阅读25页相关链接归纳总结辩论方式展开讨论阅读案例根据本课知识点回答相关问题归纳总结看谁的收获最大 看谁知道的多畅所欲言 积极参与作业1、人格权和身份权的内容有哪些？2、简述人身自由权的作用。3、通过今天的学习，你知道了哪些法律名称？4、优化14-16页板书设计第三课 生命健康权与我同在第一节 生命和健康的权利一、生命健康权是首要的人身权利1、人身权利是公民最基本、最重要的权利，它包括人格权和身份权。其范围有25页相关链接2、生命健康权：包括生命权和健康权二、法律捍卫我们的生命健康权1、保护未成年人的特殊法律：未成年人保护法预防未成年人犯罪法义务教育法交通法2、保护公民生命健康权的法律：宪法刑法民法通则治安管理处罚条例婚姻法劳动法消费者权利保护法
