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1、现代教育技术在小学语文教育中的有效应用桐梓县娄山关镇中心学校 赵洪敏摘 要：21世纪，随着信息时代的到来,新课标不断深入,现代教育技术推广普及,使得教育信息化势在必行。以现代教育技术进行课堂教学，绘声绘色的教学模式,把无聊的、乏味的、无趣的知识信息变得直观、具体、生动形象,激发了学生的学习兴趣,丰富了学生的知识面,提高了教学效果,加之一些老师对现代教育技术的不断探究和实践，让这样一门新鲜的的边缘学科在教学过程中得到了有效应用。本文将从现代教育技术本身的特性、现代教育技术和小学语文教师、现代教育技术与小学学生的方面来谈其在小学语文教学中的有效应用。关键词：现代教育技术；小学语文；教学效果随着信息
2、技术的快速发展，现代教育技术也走进了课堂，改变了以黑板和粉笔为主的传统的教学模式，并且在小学语文教学中也得到了很好的推广及应用。现代教育技术之所以可以运用到教学过程中，是因为得到了很好的整合。即现代教育技术与课程整合。往细了说，1就是现代教育技术与小学语文课程整合,通过把小学语文课程和教育技术紧密的联系起来,把教育技术与小学语文这门课程的教学合二为一，提高教师的教学与学生学习的效率,改善教与学的效果,实现现代教育技术与传统教学模式的结合。2现代教育技术在我国小学语文教学中的应用仍然存在很多不足，也有很多人在质疑。但总体来看，现代教育技术的运用对教学效果还是有很大促进作用。本文首先对这一问题进行
3、了分析，然后在此基础上，论述现代教育技术在小学语文教学中的有效应用，鼓励小学语文教师在教学过程中能够大胆、合理的运用现代教育技术，提高教学质量，优化课堂教学，为学生们的发展提供更好的平台，培养学生对新事物不断探索的兴趣和习惯。一、现代教育技术的特点和实用性现代教育技术就是以电脑为中心的教学技术，它有先进的教学技术和现代化的教学理念。它主要是通过对课程的事先制作、研究、学生接受知识后对于知识的理解和消化吸收来体现的。它和传统的教学方法有着很大的不同。就其教学规律来说，现代教育技术它可以将教学的内容以立体化、多样化的形式传递给学生，可以将多种领悟合为一体，如理解、深化、感知、巩固等，这样就使得让学
4、生的记忆在短时间内得到强化，增进了学生对于新知识的吸收和感知，提高教师教学的效果和学生学习的效率; 再从教学的模式上来说，使用现代教育技术教学，能够使学生与老师之间跨越时空进行互动，也能促进师生之间的情感交流互动，给学生创造出一个异空间的交流平台，培养学生进行自主学习的好习惯; 最后就其教学内容来说，现代教育技术可以使声音、文字、视频、图像融为一体，丰富了知识的形式和来源，让我们的学生更容易理解和消化; 最后，就其教学手段上来讲，在传统的课堂教学中是以老师、学生、书本为三点的格局得以改变。实验心理学家苏瑞特拉做过两个著名的实验:一个是便关于人类获取信息的来源,他通过大量的实验证实,人类获取的信
5、息83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉。3从这个实验不难看出学生在学习过程中充分调动听觉、视觉等功能对开发智力，提高学习效率的作用是毋庸置疑。二、现代教育技术与小学语文教师1现代教育技术对教师的要求：高要求、高挑战、高标准。俗话说，“打铁还得本身硬”；“工欲善其事，必先利其器”。想要使现代教育技术在课堂教学中得到很好的应用，教师对现代教育技术水平的应用是至关重要的。这样一来就给小学语文教师更高的要求，不仅要学会应用现代教育技术，还要用得好、用得恰到好处。在一般的小学教育观念中,小学语文教师的职能主要是教小学生会认字、会写字、会读书,小学教师的教学方式主
6、要表现在面对面地教学生如何认字、写字、读书断句、造句、分段等。信息化和知识经济时代的到来,严重的冲击了所有教师的原有权威,因为教育环境的敞开,小学生获取信息的渠道也开始多样化,从教师那里获取知识不再是学生的唯一途径。“知识爆炸”的年代已经来临。就如今知识传播的速度来说,即使是“胎教”,加上“终身教育”,我们也不可能掌握世界上所有的知识；况且，所能掌握很多的知识或信息并不是越多越好,而是学会如何处理、怎样利用这些有效的信息。现代教育技术是在数字化、信息化技术支持下的学习型技术,是教育领域的一门新鲜的边缘学科。它的发展要依靠教育学科的发展,与科学技术及现代多媒体信息技术的发展有着紧密的关联。它是有
7、声音、有文字、有图象、有色彩、有动画的,它改变了传统教学的模式,使得信息能够以多层次和多渠道的方法传播,可以帮助学生运用多种感官完整而且准确地理解和消化知识、打破了教师在时空上的局限,改变了教学内容的存储和呈现方式,提高了教学质量,所以老师应主动引导学生自主学习，成为学生的终身导师,让学生掌握获取信息的本领，使这种本领成为一种终身技能。要培养小学生有这样一种技能，通过现代教育技术来培养小学生的这种能力，无疑是对小学老师有了更高的要求。飞速发展的计算机和多媒体应用技术及现代信息不断更新，对于传统的小学语文教学，如一本书、一张黑板、一只粉笔、一个老师、一群学生提出挑战。过去的“教师要给学生一碗水，
8、自己要有一桶水”这样的观念，显然已经过时了。如今很多的小学语文教师不仅要面对繁重的教学任务，而且为了使现代教育技术在语文教学过程中得到有效的应用，还在不断地探索，这是教育信息化对每一个教育者的基本要求，这也是对一个有责任心老师的挑战。2.小学教师教学方法的有效整合策略。一般的教学整合要制定教学目标、选择教学方法和教学媒体而进行的有目的的教学活动的一系列决策,是教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。4小学教师的教学策略应该要符合其年龄的发展规律。不管你用何种教育技术，目的是要让学生有所收获，面对不同阶段的学生要用不同的现代教育技术。小学语文教学对于低年级阶段，本阶段的学生特点是
9、好奇、好动，自制能力差，思维形式是直观思维，针对此阶段的学生，小学语文教师在使用现代教育技术时要充满动感，要有童趣，而且要能够直观展示，与此同时，还要和学生保持一定的互动性，这样就可以使学生在学习的过程中活动，这样就使得他们把多余的精力用在学习的过程中来，也算是换一种方式培养小学生的注意力。另外，兴趣是最好的老师,我们一线教师要充分利用学生的兴趣来进行具体的课间制作，利用现代教育技术来激发学生的学习兴趣。现代教育技术作为一门新鲜的边缘学科，对老师和同学来说都是新事物，可以利用学生对新事物的好奇心这一特点来培养学生自主学习和勤动手动脑的习惯。小学语文教学老师可以让学生亲自体会现代教育技术的乐趣所
10、在。例如：语文教师在进行乌鸦喝水教学时，由于小学生的认知有限，想象不到乌鸦怎么可以喝到瓶子中的水，我们就可以通过现代教育技术制作动画，来给学生演示乌鸦是怎样一步一步的喝到瓶子中的水的。当然我们还可以利用PPT制作这一情景，让学生参与乌鸦向瓶子中投石子这一过程。这不仅减轻了老师教学负担，而且充满动感的画面的模拟，符合小学生的年龄特点和接受特点，最大限度地调动学生学习的兴趣，可以使他们更加积极主动地进行学习。 三、现代教育技术与小学学生1有效利用现代教育技术，培养学生的语感，提升口语交际能力。现代教育技术走进小学课堂，给学生提供了听说的情景。例如陶罐和铁罐这篇课文，我们就可以先给大家播放音频，然后
11、让大家模仿分角色朗读。让学生互换角色，体会阅读不同角色的不同情感。再以指导学生写“雪”为例。当学生感受到大自然进入冬天之后，老师很自然的用一句话导入，“同学们，冬天到了，你们想看毛茸茸的雪花满天飞，想去打雪仗、堆雪人吗”“想！”一按键，屏幕上就出现了一幅冬天的雪景图。顿时，大家都陶醉于这冬天的美景中。然后教师再问：“想不想来给大家说说自己心中雪的王国呢！”“想！”学生的表现欲很快被调动起来了，每位同学都跃跃欲试。这时老师再审时度势，让学生按照要求来观察图片，选择最有感触的一幅图画来进行介绍，最后再对比一下哪位同学讲的最好，给予大家口头上的表扬。有声有色的画面，加之同学们的好奇心，于是把学生的注
12、意力紧紧地集中在了幻灯片上，学生想表现自我的兴趣得到了揭发。2有效应用现代教育技术，以兴趣培养自主学习的能力，提高学习效率。人们常说，兴趣是最好的老师，我们对某种事物之所以会产生浓厚的兴趣，是因为我们对其有很强的欲望，而且希望这种欲望得到满足。学生如果乐意去努力和把大部分精力都放在学习上，那么他的目标也就是很明确的，结果也是会通过努力来实现的。利用小学生对事物的好奇心，我们可以运用现代教育技术来挖掘小学生的积极性，从而培养其自主学习的习惯。让小学生参与到现代教育技术的教学课堂中来，这并不是说，我们就要抛弃传统的教学模式，而是要将传统的教育模式和现代教育技术相结合，来丰富小学语文课堂教学。小学语
13、文教学中，只有将声音、图片、视频等结合起来，让学生可以有多重感受，发现语文学习的魅力。现代教育技术可以像磁铁一样，吸住学生好奇的内心，让他们的大脑紧跟课堂教师的节奏，把重点知识吸收到大脑中，并在今后的实践中应用它。5作为一门课程想要让学生一如既往的对它有兴趣是不可能的。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”,学生还要自己会学，善学，乐学，让其体会到学习的乐趣。长此以往，学生就会主动学习，学习的效率自然就提高了。再者，随着现代教育技术的发展，”“传递式”和“填鸭式”的教学方法慢慢的被“引导式”所取代。这样的一种实质性的转变证明了现代教育技术在小学语文教学中得到了有效应用，符合课标的要求，提高
14、了教学质量的同时也提高了学生的学习效率。3.有效应用现代教育技术，提高小学生写作水平，丰富情感。首先，多媒体信息技术可以激发学生的写作热情。写作在传统的教育模式下，是令老师和学生都头疼的一件事情，更是让学生倍感枯燥乏味。利用现代教育技术可以改变这样一种老师难教学生难学的尴尬状况。多媒体技术打破传统的教学模式，运用其特性，来吸引学生的眼球。此时只要老师绘声绘色的讲解一通，让学生在写作课上有一个全新的认识，让其对写作课产生一定的兴趣。显然，现代教育技术可以有效地激发学生的学习热情。其次，灵活运用多媒体信息技术，促进写作剖析。传统的写作课模式就是老师给定一个题目，然后苦口婆心的说一番，让学生构思，然
15、后又开始马不停蹄讲解，最后还会给出一篇范文。接下来就是让学生写。这样的课程就是老师自己也感觉很枯燥。但是现代教育技术推广以后，这种尴尬状况得到了改变。同样是写作课，就可以上得有声有色。老师可以先将题目以动画的形式展现在学生眼前，然后再给出一些这方面的素材或者视频。学生一看便知道自己该怎么写了，在加上老师的讲解就豁然开朗了。巧妙地结合信息技术，丰富学生的知识面。6对于小学生来说你，知识面还是相对狭窄的，字词句的积累是很重要的。有很多东西是他们生活中接触不到，老师就可以利用多媒体向他们展示，达到现代教育技术的有效利用，运用多媒体信息技术促进学生收集资料来，丰富学生的知识面，积累更多的写作素材。最后
16、，还可以利用多媒体技术进行美文欣赏，培养丰富的思想感情，树立正确的人生观。随着时代的进步，科技的发展，教育信息化的的不断普及，现代教育技术这样一门边缘学科正在蓬勃发展。在小学语文，甚至其他学科中有举足轻重的作用，我们不得不承认它给我们带来了不可估量的教学效果。与此同时，也给小学语文教师更高的要求和挑战，但是我相信我们奋战在一线的语文教师不会胆怯，只会不断地与时俱进，不断地学习，以学生的发展为己任。参考文献:1中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准(2011 年版)M.北京师范大学出版社,2012. 2吴疆.现代教育技术与综合学科课程整合方法与实践M.人民邮电出版社,2007.3苏士成.新课程理念与小学语文课堂教学实施M.首都师范大学出版,2008.4郭英.谈现代教育技术与语文课程资源整合J.现代阅读:教育版,2012(10). 5祝智庭. 现代教育技术:走向信息化教育M. 教育科
