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1、学数学听课记录讲课教师XXX班别三年级（1)班记录者XXX讲课题目四 边 形时间2008-10-13第二节课一、创设情境，引入新课1、教师放录像(介绍第一小学的校园）,然后让学生观察主题图(课本的图)教师提问：“在图中你能看到什么?”(让同桌互相交流）:“你看到图形了吗？ 学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖学生2：我看到了长方形的蓝色地砖。(接着请好几个学生回答）2、点明主题 在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状,都叫四边形。（引出主题：四边形）二、探究交流，学习新知识（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片) 教师的问题:在卡片上找出
2、你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。 学生都很认真地找和涂 最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价（2）、四边形的特点 教师投影出涂好的四边形,并问；“观察一下这些四边形有什么特点？ （让学生以四人为一小组进行讨论） 小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角 师生共同探究,进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角（3）、 举例进一步深化 请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形 （得出结论：长方形的六个面是四边形） 教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形 （学生争先恐后地回答）三、动手实践,取得新知识1、 课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡)教师要求每
3、个小组按不同的分法把图形卡分组。 讨论后小组汇报分类结果：（1)、按图形的相似来分 (2）、按图形的颜色来分点评：利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形,这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题(四边形）。让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性.以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛2、游戏(准备工具:橡皮根、钉子板)要求学生亲自动手围一个四边形教师提问:“你围成什么
4、四边形”学生答： “长方形”或 “正方形” 教师提问：“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形?”先让学生讨论，然后请多个学生回答再讨论“长方形和正方形有什么特点？(小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结：长方形、正方形的角是直角长方形的对边相等正方形的四边相等2、 联系实际问题引入另一游戏：“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服(回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。 四、让学生再次阅读课本,如果有不明的地方提出，教师解答,并总结整节课。五、板书: 四 边 形四 条 直 的 边四 个 角但教师没有说出正确的分法 以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点,加深对知识的理解 使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。 反馈学生掌握的知识的程度板书简洁而明了，突出四边形的特征总评：这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。通过多种游戏,让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯.
