《《磁极与方向》教学设计[7].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《磁极与方向》教学设计[7].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、磁极与方向教学设计教学目标：1、知道磁极与方向有一定的对应关系，南极用字母表示，在磁铁上一般为蓝色，北极用字母表示，在磁铁上一般为红色。2、通过用不同形状的磁铁进行探究活动，了解磁极与方向的对应关系。3、引导学生在探究活动中能够团结协作，合作交流共同完成学习任务，并且乐于与学生交流自己的发现与想法。4、了解磁铁在生产和生活中的广泛应用，进一步引导学生学习科学和运用科学。教学重点：通过运用不同形状的磁铁进行探究活动，了解磁铁的磁极与方向的对应关系。教学难点：能够通过自己动手进行探究活动，从实验的过程中得出实验的结论，了解磁极与方向的对应关系。教学准备：各种不同形状的磁铁、旋转架、木头架子、剪刀、
2、双面胶、记号笔等。预习要求：观察磁铁在生产及生活中的应用，并了解磁铁是如何发挥作用的。教学过程：一、导入新课1、同学们，在上新课之前，先请大家看一段视频。2、播放视频：有一个碗，碗里面有一条塑料小鱼，塑料小鱼漂浮在水面上，头朝南尾朝北。教师转动小鱼，让小鱼头朝北尾朝南，可是小鱼在水里轻轻的转动，等到静止下来的时候，仍然头朝南尾朝北。教师再做一次同样的动作，结果仍然是一样的。3、学生观看视频，看完之后教师引导：同学们，为什么无论怎样转动，小鱼都会头朝南尾朝北呢？4、学生猜测，教师相机出示塑料小鱼的背面，学生发现鱼的背面有一小块磁铁。5、教师继续引导：难道塑料小鱼头朝南尾朝北跟磁铁有关系吗？还是说
3、磁极与方向有一定的对应关系呢？今天我们就来探讨这个问题。6、揭示课题：4、磁极与方向二、探索磁极与方向的关系1、探究实验一（1）教师引导：想要探索这个问题，我们先来做一个探究实验。（2）教师出示实验器材，引导学生组装实验器材。实验器材：没有方向标识的小磁铁、旋转架、一张小纸条、记号笔、双面胶等等。（3）教师示范组装好实验器材，讲解实验的方法：同学们，器材组装好之后，轻轻转动小磁铁，观察它静止后两端各指向什么方向，然后用记号笔在小纸条上做上记号，用双面胶把小纸条粘贴在小磁铁的末端，可以多做几次实验，看看观察实验结果是否一样？（4）学生分小组实验，观察实验现象。教师巡视，提醒学生注意，同小组同学共
4、同合作完成本次试验，每个同学都要做几做几次实验。（5）各小组汇报实验结果。教师小结：同学们，通过刚才的小实验，我们发现当磁铁静止的时候，它的一端总是指向南方，另一端总是指向北方。不过我们刚才用的是条形磁铁，其它形状的磁铁是否也是这样呢？下面我们用蹄形磁铁和环形磁铁再来做一做这个小实验。2、探究实验二（1）实验材料：木头支架、细线、蹄形磁铁、环形磁铁、小纸条、记号笔、双面胶等等。（2）实验方法：我们用悬挂法来测试蹄形磁铁和环形磁铁。先把蹄形磁铁或者环形磁铁用细线悬挂在木头支架上。然后让磁铁轻轻转动，观察磁铁静止后，蹄形磁铁的两个蹄各指向哪个方向，环形磁铁的两个面各朝那个方向，然后做好标志。这个实
5、验也要多做几次，看看实验结果是否都一样。（3）各小组合作进行实验，教师巡视，引导学生先进行一种磁铁的实验，做完之后，再进行另一种磁铁的实验。每种磁铁都要多做几次实验。（4）交流实验结果，教师小结：同学们，通过刚才的实验，我们发现蹄形磁铁和环形磁铁也跟条形磁铁一样，一边总是指向南方，另一边总是指向北方。由此看来，磁极与方向是有关系的。3、得出实验结论，了解磁铁的磁极与方向。（1）教师引导：其实关于磁极与方向，科学家已经早就做过实验了。我们把总是指向南方的那一端叫做南极，用表示，通常在磁铁上涂成蓝色；而总是指向北方的那一端叫做北极，用表示，在磁铁上通常涂成红色。（2）教师相机板书：南极蓝色北极红色
6、4、引导学生在没有磁极标志的磁铁上标上磁极标志。学生分小组活动，运用刚才学到的知识，在没有磁极标志的磁铁上，标上和。展示学生标号极和极的磁铁，并当场验证一下同学们标的是否准确，进一步巩固磁极与方向的学习。三、拓展运用1、教师引导：学习了磁极与方向的对应关系，我们就可以运用这一知识解决实际问题，比如说辨别方向。下面我们就来用一根条形磁铁来辨别一下方向。2、学生同小组合作进行本次活动，用条形磁铁准确的辨别出我们教室的南北方向。3、学生展示结果，教师小结。四、课堂总结同学们，今天我们学习了磁极与方向这一课的内容，知道了磁极与方向有一定的对应关系，磁铁的一端总是指向南方，我们称之为级，用蓝色表示，磁铁的另一端总是指向北方，我们称之为级，用红色表示。五、课后延伸课后，请同学们继续观察在我们生活中还有哪些地方运用了磁铁，磁铁又是如何发挥作用的。
