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1、精品文档关注幼儿心理健康每个孩子都是天使，健康快乐成长是每个家庭的期望。在教师岗位上执教多年，当了母亲的我，除了希望孩子们健康成长，更重视对孩子心理健康的培养。现在社会，常常听到有孩子被父母或老师批评了，就离家出走，就跳楼。与朋友争执了几句，就执刀杀人。太多的问题反映出现在的孩子心理承受能力太差，受搓能力太差，只能听表扬，一点批评，一点儿指责都受不了，觉得这个世界应以自己为中心，稍不如意，不会正确处理，不是伤害别人，就是伤害自己！每次看到这些报道，我心里都为这些孩子感到心疼！一个个父母用全部心血培养的孩子，一个个聪明可爱的孩子，说没就没了，有些为自己一时冲动犯下的错，付出了沉重的代价！看着这些
2、，大人痛苦，社会惋息。可是在这些事件背后，反映的是什么？是家庭教育的失衡，家长的溺爱，对孩子过度的包容、骄纵。重视孩子的学习成绩，而忽视孩子的心理健康。社会、教育机构等对孩子的心理关注不够。没有更多地与孩子沟通交流，没有更多关注孩子的一些心理问题。幼儿期的心理健康是孩子一生心理健康的基础， 3 6 岁儿童学习与发展指南把健康放在首位，指南中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。同时指出：在满足孩子身体发长需要的同时，还应创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，
3、形成积极稳定的情绪情感。指南中明确指出幼儿的身心健康非常重要，良好的心理健康对孩子的一生都是有帮助的， 3-6 岁这个阶段，是奠定人一生创造力的基础，孩子的自信心开始形成。如果这个阶段发展的不好，孩子今后就会更多的体验到自卑感。 孩子长大首先应该是一个快乐的人，其次才.精品文档是一个有成就、有贡献或者是一个平凡、平庸的人。做为幼儿教师，每天面对几十个孩子，我们对孩子的态度，我们的一个眼神，一句话语甚至一个小动作都会对孩子的心理产生影响。良好温馨的环境，才能让孩子在幼儿园，也能感受到家人的爱，妈妈的爱。在我园“泛爱泛育”的办园理念指导下，我们开展了“三爱”教育，除了开展相关的教育活动，同时提出了
4、微笑面对每个孩子，蹭下来拥抱每个孩子，把对孩子的关爱，具体到每一个细节。在每天的工作中，除了组织好常规工作，教师也应特别重视孩子的心理健康。我们希望孩子们不仅快乐，而且更能有一个健康的心理，能很好的调节自己，能表达自己的情绪，能承受挫折！这样我们的孩子在人生的道路上才能走得更好！用爱的语言温暖孩子改变语言模式，“心理惩罚”对孩子的伤害大，比如恐吓、冷落孩子。当孩子调皮或犯错误时，家长都会不自觉地用诸如：不要你了，等话来恐吓孩子，或是将孩子关在门外，更有甚者，将孩子关在车子后背厢，或是扔在路边，让孩子害怕而“就范” 。看到这样的场景，我总是会想，这样小小的身躯，她无法反抗，只能忍受，这样的方法，
5、会让孩子多么地恐惧。这种方式教育出来的孩子胆小恐惧，情绪不稳定，容易产生紧张，焦虑，敏感，抑郁、胆小等反应，容易造成人格的偏执，强迫等。不管是家长还是教师，都应该避免说出这类话语，以免因为一时的努气，而伤害到孩子的心理。特别是教师，班上几十个孩子，难免有挺调皮的孩子，这时更要克制住自己的情绪，不要让“妈妈不来接你了、今天不回家了”等话脱口而出。更不能对孩子说“你怎么那么笨、你就是个坏孩子”等这些非常伤.精品文档害孩子心理的话。在指南健康的身心状况目标2：情绪安定愉快中，给出了具体的目标：营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和依赖感。如：以积极愉快的情绪影响幼儿，以欣赏的态度对待幼儿，发现
6、幼儿的优点，接纳他们的个体差异。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。孩子每天大部分的时间都待在幼儿园，我们更应为孩子们营造温暖轻松的环境。每天早上入园时，一个拥抱，一个微笑，让孩子开始快乐的一天。孩子有进步，表现好时，我们不要吝啬表扬的话语，及时肯定，鼓励，这会增长孩子的自信心。当孩子调皮时，换个方式鼓励孩子，如：你是哥哥，是不是能更好地管理自己给小朋友们做榜样呢？避免严厉的指责和打骂。当孩子难过、受委屈时，我们老师更要关注他们，主动去关心他们。做孩子的朋友，让他愿意对你说悄悄话。一个温暖轻松的环境里，孩子的情绪才会稳定愉快，才会愿意每天都来幼儿园。才会每天都是快乐的！良好的情绪帮助孩子
7、健康成长指南健康的目标中指出：帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。每天 ,我们都难免遇到不开心不顺心的事,如果不能调整自己的情绪,那很容易累积在心里，暴躁、易怒。不仅自己每天都不快乐，影响与别人的交往，如果长期如此，也容易影响身体的健康。孩子也是一样，经常发脾气或是经常哭的孩子，小朋友都不愿意和他一起玩，也会造成孩子性格的孤僻，或是更任性。我们要让孩子从小就学会理解他人情绪，并有效地表达自己的情绪。在孩子面前，做为老师，要控制好自己的情绪，要用恰当的方式表达情绪，为孩子做出榜样，比如生气时不乱发脾气，告诉小朋友，老师因为什么事情而.精品文档不高兴了，用语言来表达自己的情绪。可以经常和孩子一起谈论自
8、己高兴和不高兴的事情。大人常常会因为一些锁事而不高兴，生气，发脾气，几岁的孩子也是会有脾气的。所以我们要允许孩子有些小脾气，并接受他们的情绪。有些孩子脾气很大，平时都很乖，可是只要被批评，或是大人的要求和他的想法不一样，他马上就会变得非常地愤怒，小拳头紧紧捏着，涨红了脸，大口喘气，憋着声音流眼泪，这样的情绪对孩子的身心非常不利。这是因为他们不会表达自己的情绪，在幼儿园里，我们老师要给予他们更多的关注，抱抱他，拍拍他的背，鼓励他们说出自己的感受，表达自己的情绪，帮助他们化解消极情绪。良好的情绪情绪表达的方式是影响人际关系很重要的一个砝码，学会恰当地表达情绪，才能更好地适应社会，与周围人群和环境一
9、起和谐地走向未来。温馨的家庭培养心理健康的孩子现在的家庭，家长们都为孩子创造了非常好的物质条件，竭尽所能让孩子吃得好、穿得好、用得好！看重的是孩子的成绩，忽略的是孩子的心理需要，心理培养。这让许多孩子都出现了一定的心理偏差，自私、任性，胆小、暴力。当发现孩子心理上出现问题时，我们要及时地与家长沟通交流，了解家庭教育情况，与家长商量教育策略，帮助家长关注对孩子心理健康的培养。我们常说：自理能力强的幼儿自信心强。晰晰一直是爷爷带，孩子眼睛不好，爷爷心疼小孙子，什么都不让他做，也不放心爸爸妈妈带，什么事都是自己经手。晰晰来幼儿园时天天哭，老师哄了很久好一会就又坐着默默地流泪。一遇到不高兴的事就哭，看
10、到不想吃的菜也哭，内向、胆怯，喝水，吃饭，起床总是最后一名，在幼儿园情绪一直不高，也不愿意参加活动。了解到家庭的.精品文档教育情况后，除了老师在幼儿园多鼓励，多关注孩子，同时建议家长在家里多培养幼儿能力，对孩子学会放手，鼓励孩子做力所能及的事情，多鼓励孩子，发现孩子的细微进步和改变，及时给予肯定，表扬。经过一段时间，晰晰的情绪好了很多，喜欢笑，喜欢和同学一起玩，做事的动作比以前快了，也更愿意参加活动了。家庭教育的不一致，过分宠爱或严厉，都会造成孩子心理的偏差。有的懦弱、胆小，有的自私、任性，遇到不顺心的事或是与小朋友产生矛盾喜欢使用暴力。松松平时不爱说话，动作挺慢，但很听话。可是一和小朋友发生
11、矛盾就使劲打小朋友。只要有家长来接，马上变成另外一个人，爬桌子，乱扔瓶子，踩小朋友的床，提的要求家长不满足马上就又哭又闹打家长。我主动找到家长与之沟通，了解到家里也正为教育问题伤脑筋：之前奶奶带得太细，现在是父母在带。妈妈和奶奶很溺爱孩子，爸爸又很严格，提倡自由教养，可一当孩子越过家长的底线，直接就打。这才造成孩子的这些表现。在老师前很乖，可到了家长面前就非常任性。遇到问题就模仿家长用打的方式来解决。通过与家长的交流，我给了父母很多建议，家庭教育要一致，不过分宠溺，培养孩子做力所能及的事，对孩子有原则的爱。家长要控制好情绪，尽量避免严厉的责备和打骂。孩子有情绪时，接受他的情绪，鼓励他说出来，并
12、帮助孩子调整情绪，同时教孩子用好的方法解决问题。一段时间后，松松有了许多改变，愿意表达自己的意思，能够与小朋友友好的相处，在家长面前也没有那么任性了。现在的孩子听到的表扬、鼓励太多，家长或老师的语气稍微重一点，或是做错了事被批评，心理就随不了。这样的孩子心理承受能力差，受挫力能差。.精品文档成长的路会走得很辛苦。这样的孩子，家长应该多给一些挫折教育。可以经常和孩子在家玩下棋等竞技类游戏，但不能一味让孩子，也要适当赢几次。有很多孩子这时就输不起，有些伤心，有些生气。这时这胀就要及时帮助孩子说出自己的感受，鼓励他们争取下次赢回来。我们要让孩子不仅仅只为赢高兴，也能接受输。家长要为孩子创造一个温馨的环境，家庭成员间有礼、和睦，互相关心。家长能经常与孩子聊天，说说话，玩玩游戏，做孩子的知心朋友。随时关注孩子的情绪，让孩子知道遇到事情家长永远在他身边。家长是孩子的第一任教师，是孩子在世界上最值得信赖的人，孩子的性格养成是从小培养出来的，家长的教育方式、性格特征等都深刻地影响着孩子幼小的心灵。良好的家庭氛围会让孩子感到温暖，有安全，良好的家庭教育才会培养出心理健康的孩子。.
