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1、 11、沉香救母（二）教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。两条绿线内的生字只识不写。认识新偏旁“刀”。2、学习默读课文，讲述故事。 3、想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。 4、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。教学重点：1、识字 写字 2、会讲述这个故事。教学难点：体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。教具准备：多媒体课件课时安排：2课时 第一课时一、复习导入，引入新课 今天，我们继续学习课文11，学生读题：沉香救母（二） 1、通过课文10的学习，你知道沉香为什么要救母呢？ 2、为了救出自己的母亲，沉香怎样练功的呢？ 3、假如你就是小沉香，练
2、就了一身高强的武艺，会怎么样呢？顺着学生的复述，积累背诵第四自然段中的词语：寒冬腊月、腰酸背痛、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功二、精读课文，感情朗读（一）精读第一小节1、指名读，文中有个词，出示词卡：救母心切（齐读）老师不明白这“心切”是什么意思呢？（心里非常急切） 2、沉香为什么事而焦急万分呢？呢？你能读出沉香很着急的样子吗？（指名两学生读、齐读） 3、沉香救母心切，于是，他就怎么样？出示词卡：奔去（齐读）什么是奔呢？（飞快地跑）谁来读好这个词语？（指名两学生读，齐读） （读出急切的语气）（二）精读第二小节请小朋友默读第二小节。1、小沉香一路上吃了哪些苦呢？请小朋友用自己的话来说一说。（学生交
3、流，感知课文内容）“不知翻过多少座”“不知跨过多少道”积累词语：千辛万苦、跋山涉水、餐风饮露、千难万险 2、小黑板出示第二小节（1）这一小节有三句话，请小朋友自己先读读，看谁能读出沉香吃了很多苦。（自由读）（2）指名读，指导朗读 教师指导学生进行个性化朗读，用不同的方法读出沉香跋山涉水的艰辛。 可读出：高山，深涧。理解”深涧”翻越高高的山，跨越深深的山涧会是多么艰辛和危险啊！谁能读出沉香很苦很累的样子呢？（指名读、齐读） 也可读出：不知多少座，也不知多少道不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧？到底有多少座高山，多少道深涧呢？ （指名读、齐读）（3）你还能从哪些地方看出沉香吃了很多很多的
4、苦？（学生交流）第二句，读出：野果、泉水。 饿了吃什么？（野果充饥，学习生字“充”）渴了喝什么？（泉水）生活条件是多么艰苦啊！想想说话：累了就（ ）。第三句，读出：一个个，一道道。沉香脚上怎么会有一个个血泡，一道道血痕呢？从中知道了什么呢？（4）沉香为了救母亲，翻高山、跨深涧，吃野果，喝泉水，磨出血泡、划出血痕，真是吃尽了千辛万苦。他退缩了吗?从这里我们又看到沉香怎么样啊？3、齐读（三）精读第三小节 沉香的孝心不仅感动了我们，还感动了仙人，仙人给了他一把，打败了，请小朋友一起读第三小节。（四）精读第四小节 1、简笔画画出华山，这华山怎么样啊！（高耸入云）出示词卡：高耸入云、2、沉香救母心切，看
5、到这么高的山却一点也不害怕，反而无比激动。为什么呀？出示词语词语：日思夜想。沉香会怎么日思夜想自己的妈妈呢？这时，小沉香是怎么做的呢？请小朋友赶快去读一读第三自然段。 出示图片：小沉香是怎么劈开大山的？学生交流，并指名学生演一演。 小沉香一斧头就劈开了大山！多么神勇啊！谁来读好这一段话。谁也想用朗读夸夸神勇的小沉香的？（指名读、齐读、表演读）华山被劈开了，受苦多日的妈妈重见了天日，出示词卡读：重见天日。什么是重见天日呢？ 是啊，受苦多日的母亲重见天日，分别多年的母子终于见面了（3）出示图片，他们会说些什么？让我们静静地听一听，想一想。沉香会对母亲说什么？妈妈呢？（学生做沉香，老师做母亲应答）看
6、图：沉香一头扑进了妈妈的怀抱。句式说话：妈妈紧紧搂着沉香，说：“孩子你是怎么力道这里的？”沉香笑着说：“（ ）。”多动人的画面！多温馨的团聚啊！是沉香的孝心写下了这动人的故事！齐读课题！（五） 总结：这个动人的故事过去的人们在传说着，现在的我们仍在传说着。我们相信，每个孩子都在用孝心书写着同样的故事。三、 教学生字救 败 便 仙1、分析字形、指导写字救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些。2、 学生描红，老师巡视指导3、 反馈交流4、 完成习字册。 第二课时一、指导复述 1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。 2、看挂图，想情节，说说这个故事 3、同座位互相复述，指名
7、复述这个故事。4、 把两部分故事一起合起来说。 二、学习生字切 果 充 孝 凶 恶1、分析字形、指导写字2学生描红，老师巡视指导3、反馈交流4、 完成习字册板书设计：沉香救母（二） 救母心切 一路艰辛 仙人送斧 劈山救母练习设计:一、选适当的词语填在括号里一件件 一针针 一个个 一线线 一道道母亲在灯下（ ）（ ）地为我补衣裳。沉香身上划了（ ）血痕。我把玩具（ ）地收拾起来。沉香脚上磨出了（ ）血泡。二、 写出反义词。1、 沉香打败了凶恶的二郎神。（ ）2、 时光过得真快。（ ）3、 沉香饿了就采几个野果充饥。( )教学反思：学生通过细细品读文本的第二自然段，感受到他一心救母的急切心情，吃了那么多苦，受了那么多罪，沉香都毫不在乎。那该是一种多么伟大而神奇的力量在支撑着他呀！打破了原来了预设，因为孩子们从课文的内容入手，对沉香表现出来的不畏艰险感兴趣，所以因势利导，利用教师误读调动了学生对重点词语内涵的挖掘，体会到了重点词语表达的效果和表情达意上的作用。
