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1、茅山中心校集体备课教案稿课 题观察物体课 时1授课时间课 型新授课主 备 人授课人教 学目 标1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。2、知道物体的正面、侧面和上面。3、知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到3个面。4、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。5、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。重、难点能辨认从不同位置看到的物体形状，会根据看到的形状判断观察者的位置与物体之间的位置关系。根据观察到的形状，按要求进行拼搭。教、学具小正方
2、体5个教 学 过 程二 次 备 课一、创设故事情境，激趣导入。1、故事引入：一堂美术课上，美术老师拿出一个杨桃放在讲台上，让同学们照着杨桃的样子画下来，同学们都画得很认真。忽然，同学当中发出一阵笑声，老师走过去问为什么发笑，一个发笑的同学用嘲笑的口气说：“老师叫我们画杨桃，而他却画了一个五角星。”（课件出示：五角星）老师听了后没有笑，而是拿起这张画看了看，并叫那几个发笑的同学到那个同学的位置上去看看。那几个发笑的同学一看，脸都红了。为什么呀？2、小结：在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的。 3、揭题：今天，我们一起来观察长方体形状的物体。二、联系生活实际，引导观察，探究新知。1、认识正
3、面、侧面、上面。（1）观察长方体形状的实物。出示长方体形状实物，问：谁能说说哪儿是它的正面？侧面？上面呢？ 上台指指。揭示正面、侧面、上面。（2）举例：在生活中约定俗成的正、侧、上面的物品在生活中，有哪些东西你一眼就能看出哪儿是它的正面，哪儿是它的侧面、上面呢？出示挂图：一组电视机、洗衣机图片，让学生说说这几张图片分别是电视机或洗衣机的哪一面。（3）观察长方体出示长方体问：你知道哪种颜色的面是它的正面呢？侧面呢？上面呢？变换长方体的位置，再如提问。（4）感悟揭示：当一个物体没有明显标志的时候，通常把正对观察者的那个面称为正面。（5）游戏：对口令。出示一长方体，变换不同的位置观察。指出物体的正面
4、、上面和侧面，同时书空画出从正面、上面和侧面看到的图形。提问：从它的正面、侧面、上面看，分别看到的是什么图形？三、小组合作，探究新知1、从同一角度观察。（1）小组活动：长方体放在桌子中间不动，同学们在自己的位置上选择一个角度观察，你能看到哪几个面？（2）活动汇报，全班交流。（3）想一想：从一个角度观察长方体，最多只能看到几个面？（4）得出结论：从一个角度观察长方体，最多只能看到3个面。2、从不同的角度观察。（1）小组活动：长方体放在桌子中间还是不动，你能找到和刚才看到的形状一样的位置吗？（2）活动汇报，全班交流。（3）得出结论：在不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的。四、巩固深
5、化，扩展新知1、看一看：想想做做第4题。请同学们拿出一个正方体看一看，从正面看是什么形状？从侧面、上面呢？书空画出从正面、上面和侧面看到的图形。通过观察你发现了什么？（正方体的6个面都是正方形）2、摆一摆，连一连：想想做做第5题。(1) 用2个同样大小的正方体横着摆成一个长方体，再从它的正面、侧面、上面看一看，分别看到的是下面哪一个图形？正面 侧面 上面(2) 用2个同样大小的正方体竖着摆成一个长方体，再从它的正面、侧面、上面看一看，分别看到的是下面哪一个图形？正面 侧面 上面(3) 提问：还可以怎么摆？摆一摆，再从它的正面、侧面、上面看一看，分别看到的是什么图形？把从它的正面、侧面、上面看到
6、的图形画下来。在小组里交流后再全班交流。正面 侧面 上面3、拍照片：把从不同方位拍到的形状用线连起来。上面 正面 侧面五、全课总结1、这节课你学会了什么？2、新知创编歌曲。观察物体，观察物体，长方体呀，正方体呀，一角度最多只能看到3个面。从正面，从侧面，再从上面看，所看到形状可能不一样。教学后记：茅山中心校集体备课教案稿课 题观察物体课 时2授课时间课 型新授课主 备 人授课人教 学目 标能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样的小正方体摆成简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体，发展学生的空间观念。重、难点根据观察到的形状，按要求进行拼搭。教、学具小正方体5个教 学 过 程二 次 备 课
7、一、导入新课(1)说一说：一个长方体同时能看到几个面？这几个面分别叫（ ）（ ）和（ ）。(2)上节课，我们观察了两个物体组成的形体，这节课，我们要观察由三个物体组成的形体。(板书课题)二、教学例题1、师：请同学们用3个正方体拼一拼、搭一搭，看看能搭成怎样的物体。(1)学生随意搭，相互交流、展示。(2)视图，出示两种搭法：师：这两个物体，从正面看形状相同吗？从侧面和上面看呢？(3)学生观察，分小组讨论，画一画。这两个物体，从正面看到的是几个正方形，是怎样排列的？从上面看到的是几个正方形，是怎样排列的？从侧面呢？ (4)全班交流，反馈情况。看一看、说一说：从正面、侧面和上面分别看到的是什么图形？
8、板书：从正面看 左图： 右图： (5)试着画一画从正面、侧面和上面看到的图形。 板书：从侧面看都是： 从上面看都是：2、摆一摆：师：从上面看是 ，应该怎样摆？这时从正面和侧面看到的是什么图形？(1)学生独立摆一摆，画一画。(2)全班交流，反馈情况。板书：从正面和侧面看都是：3、想一想(1)出示：提问：从下面、侧面和上面各看到了怎样的形状？从哪两个面看到的形状是完全相同的？从哪一面看的形状是不同的？(2)学生分组观察、讨论，并画一画。(3)全班交流、反馈。板书：从正面看都是： 从侧面看都是： 从上面看： 和 三、指导学生根据指定的视图摆一摆，再说一说从正面、上面和侧面看到的各是什么形状，然后画一
9、画。1、想想做做第1题。先照样子摆一摆，再画一画，从正面、上面和侧面看到的图形，然后连一连。2、想想做做第2题。先按要求摆一摆，再画一画，从正面、上面和侧面看到的图形，然后说说下图形各是从哪一面看到的。 3、想想做做第3题。先按要求摆一摆，再画出从正面和侧面看到的图形。允许学生反复尝试、调整，直至搭出符合要求的物体。4、想想做做第4题。第(1)题有两种摆法，即用2个正方体上下叠放，另外1个正方体摆在它的正前面或正后面。第(2)题也有不同的摆法。5、想想做做第5题。可以直接让学生看图数一数。其中右面一幅中有4个正方体，如果学生理解有困难，可以先用正方体实际摆一摆。五、全课总结：从不同的位置观察同
10、一个物体，看到的形状可能不同，也可能相同；从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能不同，也可能相同。同学们要仔细观察，认真思考。教学后记：茅山中心校集体备课教案稿课 题观察物体课 时3授课时间课 型练习课主 备 人授课人教 学目 标通过摆一摆、拼一拼，知道物体的正面、侧面和上面，进一步发展学生的空间观念。重、难点根据观察到的形状，按要求进行拼搭。教、学具小正方体教 学 过 程二 次 备 课一.说一说：1、一个长方体有几个面？正方体呢？2、从一个角度观察长方体体形状的物体，最多只能看到几个面？这3个面分别叫做（ ）、（ ）、（ ）。二、用3个同样的正方体摆一摆，拼一拼、再画一画：1、从正面和上面看都是“日”这时从侧面看是（ ）、或 （ ）。2、从上面看是 ，这时从侧面看是（ ）、从正面看是（ ）或（ ）。3、从侧面看是“口”，这时从正面和上面看都是（ ）。三、用4个同样的正方体先摆一摆，再画一画（同桌同学合作交流）1、从正面看是“ L、”这时从侧面看是（ ）、或（ ）有（ ）种摆法。2、从侧面看是“日” ，这时从正面看是（ ）3、从上面看是“田” ，这时从前、后、左、右看都是（ ）四、拓展题从前、后、左、右看都是，至少需要几个同样的正方体才能摆成？最多呢？ 教学后记：4
