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1、 认识钟表教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册“认识钟面”。【教学目标】1、引导学生在观察与对比中会读、认、写出整时.2 、认识钟面上的整时和接近整时的时刻3 、了解一天中有两个相同的时刻.4、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。【教学重点】1.认识钟面，知道分针指着12，时针指着几就是几时。2. 会读、认、写出整时.【教学难点】认识钟面上的整时和接近整时的时刻【教学设计】一、创设情境，诱发兴趣1、课件出示谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒， 会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，
2、什么时候睡。2、师：小朋友们，你们知道谜语中的 “它”是谁吗？ 今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）【设计意图】运用多媒体课件演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，以儿童熟知的生活场景为导入，既符合儿童的心理特征，又创设了教学情境，使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离，激起学生浓厚的学习兴趣。二、新授：1、初步感知钟表：(1)有关钟表的知识你知道哪些？（请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针）师根据学生的回答板书：12个数 短_时针 长 _分针 谁还有补充？（生：钟表上有大格、有小格）小结：时针、分针、12个数、大格和小格组成一个漂亮的钟面 (2)钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨
3、，动一动，有什么发现？时针最短，最粗，走得最慢；分针比较长，走得也比较快；秒针最长，走得也最快；有12个数字的刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢【设计意图】引起悬念，激发学生的表现欲，充分留给学生时间和空间让学生交流，在交流过程中给学生互相学习的机会，通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验.通过独立观察，小组讨论，培养学生的学习能力。2、认识整时（1）、小朋友真能干，老师这里有一张图片，这是小红，你们知道她是什么时刻起床的吗？）（2）学会看整时.你怎么知道是7点钟呢？(看钟面分针指向12,时针指向7就是7点)7
4、点钟是我们平时的说法，7点也叫7时（师板书）谁来读一读。 (3）学会写整时7时除了这样表示，你还见过别的表示方法吗？出示一个表示7时的电子表。7时在电子表上是这样表示的。我们可以这样写：先写一个7，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。（板书两种方法，并将7时的钟面贴于黑板。保留板书。）(4)出示两个钟面说说你是怎么看的?用电子表怎么表示?（5）对比归纳我们把7时 ,8时. 3时都叫整时.(板书:整时)观察这些整时的钟面,都有什么相同的地方?学生讨论后交流:分针都指向12师小结：分针指向12,时针指向几就是几时.【设计意图】通过对比、归纳等方法让学生得出看整时的方法。并采用小组讨论、合作交流的学
5、习方式，组织个人汇报、同桌互动、动手拨等活动，让学生在丰富的活动中自己发现、体会整时的表现形式以及认读整时的方法，较好地发挥了学生学习的主动性。设计说生活中的时间这一环节，让时间和孩子们的日常生活联系在了一起，3、认识特殊时刻(1)认识12时小明在几时吃中饭? 他们家的钟坏了吗?只有一根针? 12时分针和讨论后得出：时针都指向12是12时。12时时针和 分针有什么特点？（两根针重叠在一起.）(2)认识6时 这是什么时间?讨论后得出:分针指向12,时针指向6就是6时 6时分针和时针的位置有什么特点?(在一条直线上)3 了解一天有两个相同的时刻。做一做书P85页，小明的一天。先独立完成，再交流汇报
6、。说说小明在什么时候，做什么？问：同样是9时为什么小明做的事情不同呢？【设计意图】让学生了解一天有两个相同的时刻。这里我设置了矛盾问：为什么小明都在9时做不同的事情？学生自然想到一个是上午9时小明在看书，另一个是晚上9时他在睡觉。这样学生知道虽然都是9时，但小明在做不同的事，为了表示的更准确应该加上上午和晚上。在认识12时和6时这两个特殊的时刻，让学生自己争论，明白这两个特殊时刻，时针和分针的位置也很特殊，从而更好地掌握看整时的方法。4、在游戏中辨析整时周末羊村学校要组织春游，大家说好了早上8时到学校集合（出示8时整），懒洋洋要出门时，一看钟面已经是这个时间了，出示钟面（8时差一点）。师：如果
7、你是懒羊羊的同学你会对他说什么？当懒羊羊急急忙忙赶到学校时，一看时间，已经这个时间了（8时过一点）师：懒羊羊这时候会想什么呢？出示三个钟面，比较这三个钟面，说说有什么不同的地方？小结: 8时不到一点或8时刚过一点，我们都说成是大约8时。【设计意图】设计了一个懒羊羊迟到的故事情节，这样的故事既是学生感兴趣的话题，又将数学回归于生活，利用学生已有的生活经验，让学生体会几时不到一点，几时刚过一点，都是大约几时。同时，这个故事，教育了孩子要有时间观念，将数学知识教育与人文教育的熏陶的和谐统一三、运用中深化认识：1小朋友真能干，已经认识了整时，你们会拨出整时吗？拿出钟面我们来拨一拨，有小朋友起床7：00，中午吃饭12：00下午4：00放学，6：00吃饭9：00睡觉。2出示美羊羊和沸羊羊图美羊羊：比赛什么时候开始？大象：再过一小时 沸羊羊：我跑了2小时到达 沸羊羊：这是我到达的时间问：请大家做裁判，谁赢了？你是怎么想的？四、课堂小结：a)这节课你学到了哪些本领？b)质疑：你还有别的问题吗？3课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。（如：商店的营业时间8：0022：00，汽车站牌，作息时间表等等）以后请你去生活中找一找。
