《《鸟的天堂》四年级语文公开课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鸟的天堂》四年级语文公开课教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鸟的天堂四年级语文公开课教案 ?鸟的天堂四年级语文公开课教案在教学工作者发展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。则问题来了，教案应该怎么写？下列是小编为大家收集的?鸟的天堂四年级语文公开课教案，欢迎大家分享。教学目标：1、学习生字“梢暇恋新词“留恋不禁展示颤抖南国应接不暇。2、训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。3、引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的察看能力和作文能力。教学重点：1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂的含义。2、学习描写事物静态和动态的办法。课时安顿：三课时。学生活动设计：1
2、、答复文中设计的问题，勾划重点词句。2、同位讨论、小组交流、理解重点句。3、察看投影片上的图，发挥想象，进行语言叙述能力训练。4、质疑问难。教学步骤：第一课时一明确目标1、检查预习情况，质疑问难。2、初读课文，整体感知文章主要内容。3、理清层次，给课文分段，概括段意。二整体感知作者去了几次“鸟的天堂，分别看到了什么景色？三过程1、检查预习、质疑问难。1指读课文、正音、解词。读准字音：“颤chn“应接不暇中“应读yng“一簇中“簇读c“隙读x理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。颤抖：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿
3、太多，作者的眼睛看不过来。2用“_划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。3自由读课文，质疑问难。2、揭题，学生自悟：1板书课题。“天堂指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂指的是什么？2默读全文思考：作者几次去“鸟的天堂？每次看到的有什么不同？作者两次去“鸟的天堂。第一次是在傍晚鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂本身大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚才升起的时候，正是鸟儿最活泼的时刻，所以着重写了“天堂里的居民鸟儿热闹活动的.情景3、小组讨论：我们把作者两次游览“鸟的天堂各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段14自然段：黄昏，我和朋友们划船出去游玩。第二段5
4、9自然段：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂时看到了“鸟的天堂大榕树。第三段1013自然：写第二天早晨，“我和朋友们再次经过“鸟的天堂时看到了“鸟的天堂里的居民鸟儿的活动情景。第四段14自然段：写作者对“鸟的天堂的赞美和留恋。第二课时一明确目标1、分析课文，理解课文内容。2、初步了解课文描写景物静态和动态的办法。3、体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。二目标完成过程1、学习第一段。读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？1作者吃过晚饭，傍晚时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭、“我们陆续跳上一只船、“向河中心移去可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪、“平静地移动、“听
5、见了水声体会到的。2练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。2、学习第二段：1出示投影片文中插图。看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。独木成林，枝繁叶茂，充斥生机与活力，郁郁葱葱2默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用_线划出来。3小组讨论、互相交流：这一段描写了榕树“大“美的特点。描写“大的语句：“在一个地方，河面变窄了。“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。“当我说许多株榕树的时候“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见“真是一株大树，枝干的数目不可计数。描写“美的语句：“一簇簇树叶真绿得可爱。“有许多根垂到地上卧在水面上。“则多的绿叶新的生命在
6、颤抖。4图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句：出示投影片1：这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数的原因。5指导朗读，培养学生体验“美、观赏“美的能力。6小结：这一段作者由“远及“近地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。3、学习第三段：1指名读第三段思考：这一段主要写了什么？这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂时看到的情景2再读讨论，教师适时点拨：再读思考：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。
7、作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。作者用了拟人句“树上就变得热闹了。“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在“天堂里活跃、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情3感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。4小结：这一段作者主要写了鸟的活动不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。4、学习第四段：1自由读第四段。说说你从哪些语句中读懂了什么。由“回头看、“我感到一点儿留恋、“那鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！
8、体会到作者的心情是愉快的，感到留恋3感情朗读、深化理解要读出留恋、赞美之情三课后作业1、有感情地朗读课文2、背诵课文从“我们的船渐渐逼近榕树了到“这美丽的南国的树第三课时一明确目标围绕重点，学习叙述二目标完成过程1、过渡：通过上节课的学习，我们了解了这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂所见到的不同景象。两天的记游，重点不同，办法也有别。则作者是怎样来写所见所闻的，这是我们这节课学习的重点。2、投影出示自学提纲：默读思考集中交流、整理1时间不同：第一次去是在黄昏，第二次去是在早晨。第一次去没有看到鸟，因为天晚了，鸟儿们已经在树上栖息了；第二次去看到了很多很多的鸟儿，因为早晨，鸟儿开始活动了
9、。2因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿得到了爱护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂。3、再读课文，讨论交流。1文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到
10、处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。4、朗读课文，深化理解。三总结扩展：1、总结全文，归纳中心。本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂时所见到的不同景象，表明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂是名不虚传的。叙述了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。2、学习了这篇课文，你受到了什么启发？答案不是唯一的，可让学生畅所欲言。可以理解文章内容，学习本文的写作办法或热爱鸟类，爱护环境等某一方面来谈。如：学了这篇课文，我懂了察看事物不但要注意事物的大小，形状，颜色，
11、位置等，而且还要注意事物在不同的时间里静态、动态的变化四布置作业1、摘抄佳句。2、用“_线画出短文中静态描写的句子，用“_线画出短文中动态描写的句子这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，可机灵了。我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，“唰地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。参考资料：1、榕树：常绿乔木，树干分枝多，树冠大，叶子椭圆形或卵形，花黄色或淡红色，生长在热带和亚热带。多年生的榕树，树枝可长出黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，又成为树干。榕树叶、根、树皮可入药。2、广东省新会县郊外有一条河叫天马河，河心有一棵巨大的榕树，盘根错节，枝繁叶茂。其覆盖面积之广，世罕其匹；远远望去，就像漂在水面上的一大片树林，引来无数鸟儿栖息其上。当地人称它为“鸟的天堂。3、画眉鸟：身体棕褐色，腹部灰白色，头后颈和背部有黑色斑纹，有白色的眼圈，叫的声音很好听。
