《一份耕耘一份收获.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一份耕耘一份收获.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一份耕耘一份收获在兴丰路小学任教已经一年，短短的1年让我和这个班级建立起了纯洁而深厚的感情，让人难以割舍。任教第一年很辛苦，但也很幸福。在校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我学到了书本上没有的知识，积累了丰富的经验，这将是我人生中宝贵的精神财富。在教学生涯的第一年里，让我感触最深的是这里的教学模式。这里的教学不再是以前老师“填鸭式”的灌输和学生被动接受的教学模式，而是强调教师的引导性和学生学习的自主性，更多的是让学生主动参与课堂，自己去发现问题，解决问题，老师适当的点拨，并及时予以鼓励和评价，充分调动学生参与课堂的积极性。从任教第一天起，我同事就对我说，老师上课提问问题，学生在回答时，教师
2、一定要认真倾听，这是对学生最起码的尊重，另外老师要对学生的回答做出及时评判：回答的好，给予肯定并表扬；回答的不好，给他们补充，但不能训斥他们，以免伤了孩子的自尊心。我将这些话时刻记在心中，并运用到了我的课堂上。记忆最清晰的是2014年11月13日，我又来到了三年级一班，他们以热烈的掌声欢迎我，看到那一张张可爱的脸我倍感亲切。今天讲的是一节应用题汇集课，在做到难度相对较大的习题时，我说找两位同学在黑板上给大家做一个展示，这时坐在前面的有七、八个学生喊道：“程苏、程苏”由于程苏以前作业写的不是很整齐，但最近进步很大。我听了非常生气，严厉地斥责道：“程苏怎么了？他近日的作业正确率不仅高，而且很整齐，
3、你们凭什么喊他，看看你们的作业，不是有小错误就是写的乱。哪一回能给咱写的漂漂亮亮的？人都有失误的时候，以前学习差并不代表现在、以后就一直差，我们要把自己做好。”说完，大家将一片掌声送给了程苏同学，并用欣赏的目光看着他，而之前乱喊的学生顿时不好意思地低下了头，掌声持续了很久，这是他们对程苏的欣赏、鼓励。我悄然发现，这位学生脸蛋微微泛红，害羞地低着头。他们的举动很是感动我，之前是嘲讽，现在是欣赏、是鼓励。能够得到同龄人的掌声是自豪的，懂得给自己的伙伴鼓掌是大度的、上进的。而在这之后，程苏的作业更加整齐了 这不由得让我想起了我的小学年代，那时候，课堂上回答的再好也没有掌声，作业写得很整齐也没有人欣赏
4、，时间久了，思想麻木，不再喜欢回答问题了。如今，我们只是一味地批评中学生冷漠、自私，殊不知是我们不了解他们，其实他们心地是单纯的、善良的，只是多了一点点我们以前没有的傲气罢了，他们也是懂得欣赏同龄人的，他们也是有上进心的，只是我们缺乏对他们适当的鼓励和引导罢了。在上课之余我也经常和同学进行交流，得知自从他们进入这所学校，这里的每位老师都教导他们，当同学在回答问题回答的好时，他们不能吝啬自己的掌声，并向得到掌声的同学学习，此时会有各自的组长记录下来，给得到掌声的同学记一分，以便在期中或期末的考核中作为参考。我很喜欢这种教学模式，它不仅可以作为考核的一种有效方法，也可以激励学生上课认真听讲、多回答
5、问题，更是教会他们如何做人。学校一直在教学方法方面进行改革，强调老师的引导作用，更加注重把课堂交给学生，这样看似减轻了老师的负担，其实不然，老师要有很好的组织能力来掌控时间和班级氛围，同时，老师在课前必须做大量的准备工作，如认真备课、预设问题等。我还参加了本校的改革课程研究，研究如何真正让学生成为课堂的主人，对此大家都积极参与，较好地掌握了相关知识。这种课堂教学模式需要我们更加努力地提高自己的知识能力和组织协调能力，以便组织好课堂教学活动，掌握好课堂节奏。经过一年的任教，我将教学理论变为了教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学，实现了学以致用，让我真正体会到了做一名教师的乐趣：当我走在校园，走在街道，那一声声：“岳老师好”听到心里暖洋洋的。
