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1、中职校本教材素养可行性研究报告眉县职教中心 李永哲当职业教育在中华大地迎来又一次蓬勃发展的时候，中等职业学校的课程改革亦如在弦之箭，势不可挡的摆在了我们的面前。新时期的中等职业课程改革亟待新时期的中等职业教材改革。为了确保课程改革的顺利进行，我们组织编写了中等职业学校教材，素养便是其中之一。 中职课程目标是以提高国民素质为根本宗旨。在这本素养的内容上，我们侧重于人文素养。人文素养是指一个人成其为人和发展为人才的内在素质和修养。对人文素养的内容理解历来是仁者见仁，智者见智。其实，从小学到中学每个同学都接触了大量的人文读本，但现在许多人依然似乎头脑空空，说不出多少文史哲学，说不出多少自然地理，这不
2、由不引起我们的深思。在中等职业学校“2+1”教学模式下，如何把学生作为一个社会人必备的人文知识汇聚一册，我们基于集中目标，强化素质养成的考虑，对这本素养的内容界定为以下三个方面:一是帮学生认识社会，内容包括哲学基础和经济政治基础知识；二是帮学生完善自我，内容包括历史、地理、心理健康；三是帮学生走向成功，内容包括企业管理和个人管理常识。具体内容是：哲学部分内容涉及：世界是物质构成的，世界上有两种现象，物质与意识，物质在先，意识在后，物质决定意识，所以想问题办事情要坚持一切从实际出发；坚持联系的观点；世界上的事物是普遍联系的，又是运动变化的。运动是绝对的，静止是相对的。世界上的任何事物都处于永不停
3、息的运动、变化、发展之中，都有其产生、变化、发展的历史，每一事物都是由其过去、现在和未来构成的过程，应坚持发展的观点；坚持矛盾的观点，全面的看问题，坚持一分为二的观点；矛盾的特殊性，它要求我们想问题必须坚持具体问题具体分析，具体解决不同的矛盾；坚持内因与外因相结合的观点。经济与社会部分内容涉及：商品的涵义及商品的二因素、货币的本质、基本职能和货币、价值决定价格、价值规律和价格变动对生产经营的影响、国家的宏观调控等内容；我国的国体和政体，掌握国家结构形式和我国的国家结构形式并认识我国的政党制度，从而对国家制度进行关注。历史与社会部分内容涉及：在封建时代有创造世界第八大奇迹的秦王朝，还有更加开放在
4、世界很有影响的唐王朝。在封建社会，中国一直走在世界的前列，在公元前475年中国就进入封建社会，而欧洲直到476年奴隶社会才走向瓦解，比中国晚了近一千年。在科技方面秦汉直到隋唐时期中国科技发明也占世界的60%以上，到宋元时期中国对世界产生深远影响的四大发明都已产生。然而，到了明朝的中后期以后，由于封建专制统治的加强，导致中国逐渐落后于世界。近代在外族的入侵下，清政府不断被打败，始终处于落后挨打的境地，使中国由一个完全的封建国家变成了半殖民半封建国家，中国落伍了。不敢落后的中华民族进行了不断的抗争和艰苦的探索，虽然经历了多次失败，最终打败了入侵者，迎来了新中国的诞生。新中国成立后，在中国共产党的领
5、导下，开始了新中国的建设和发展的历程，以毛泽东、邓小平、江泽民为代表的三代领导集体，领导全国人民，进行了积极的探索，虽经历了“文革”曲折，但社会主义建设始终不断向前发展，特别是十一届三中全会以后，随着改革开放政策的实施，使中国的社会主义现代化建设走上了正轨，现在我国正朝着世界中等发达国家的行列迈进，新的历史一页将展现在世人的面前。地理部分内容涉及：认识地球，使同学们认识了了解地球上的方向、地球的形状、经、纬线和赤道、南北回归线及五带划分等内容；我国优越的地理位置、辽阔的疆土、邻国、行政区划和民族概况等内容；我国地形的基本特点、我国主要的山脉、四大高原、四大盆地、三大平原等内容；我国气候的特征和
6、影响我国气候的因素；我国的四大工业区的概况和工业发展水平；交通运输的发展史、交通运输方式和我国的交通运输状况和我国主要的铁路干线等内容。心理健康教育部分内容涉及：心理健康的内涵、心理健康状态、青少年心理健康的标准；了解自己和影响青少年心理健康的因素；正确认识自己；悦纳自我；学会自我控制做自己情绪的主人；自立，走向成功的第一步；自信是成功的第一秘诀等内容；我们需要人际交往和中职生人交际交往中的困惑及对策。成功的阶梯部分内容涉及：企业的涵义、企业的形式和认识公司的经营与发展；多彩的消费和投资的选择，涉及消费及其类型、树立正确的消费观、投资的选择；情商、智商的涵义和理解情商管理；了解自己情绪的能力、
7、控制自己情绪的能力、激励自己的能力、识别他人的情绪的能力、人际关系处理能力。在具体编写过程中，我们努力试图把这本素养做的特点更加鲜明一些。 一是精益求精。人文素养是一个母概念，其中任何一个子概念都是极其博大宽广的。在汗牛充栋般的各种文本面前，我们深思而慎取，在重要之中摘取重要，在精华之中萃取精华，尽力保证课程内容的完整性的同时，竭力提高课程内容的操作性。二是深入浅出。人文的东西多是概念的，抽象的，因而教学的有效性很大程度上取决于教材对知识的阐述艺术。编写中我们尽量地以事说理，尽量使用生活化、通俗化的表达方式，以期帮助同学们易于接受。三是紧紧把握时代的脉搏。脱离时代的东西是缺乏生命力的。我们努力试图使教材的内容，教材的体系，教材的阐述乃至教材的思想都紧跟时代，因为只有紧跟时代才能顺利走进社会。时间仓促，水平局限，推出这本素养之际，我们心中不免有忐忑几许，试用中我们会逐步改进。在此，只期望编者们的博观约取，能够换得同学们的厚积薄发，这才应该是我们的初衷。
