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1、设计方案锦集六篇 设计方案锦集六篇 为了确保事情或工作有效开展，就常常需要事先准备方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是收集的设计方案6篇，希望对大家有所帮助。 1知识与技能：认识到人生规划的重要性，并学会做简单的规划。 2过程与方法：通过引导，懂得人生规划的重要性。 通过讨论，检讨自己以往的成败得失。 通过借鉴，学会如何合理规划人生。 3情感态度与价值观：通过这次主题班会，认识到人生中规划的重要性，并确立初三下学期的学习目标，进而学会如何用行动把梦想变成现实，树立积极进取的人生观。 重点：使学生初步懂得并初步体会规划人生的过程与方法。 难
2、点：如何使学生承受教学中的道理。 从学生的人生任务上讲，本文的对象是初三下学期的学生，他们面临着升学和走向社会的双重选择，此时的人生规划可能会影响他们的人生轨迹；学会人生规划的一些根本常识，有利于学生的学习和生活。从学生心理上讲，本文面对的是一群好奇、好动，不喜欢说教的青年人，因此用适当的方式让他们承受正确的人生道理，比灌输要有效的多。 演讲、讨论、游戏、歌唱 1根据学生情况对学生进展分组 2主持人培训 3抽签用的角儿 4奖品 第一环节：引入主题（时间3分钟左右） 主持人介绍关于毛毛虫找苹果的寓言故事，激发学生对人生规划的兴趣和热情。主持人总结：其实我们的人生就是毛毛虫，而苹果就是我们的人生目
3、标 成功。爬树的过程就是我们成功的道路。初中毕业后，我们都得爬上人生这棵苹果树去选择未来，完全没有规划的人生注定是要失败的。 现代社会，规划决定命运。有什么样的规划就有什么样的人生。我们的时间非常有限，越早规划你的人生，你就能越早成功。要想得到自己喜欢的苹果，想改变自己的人生，就要先从改变自己开始，做好自己的人生规划，做第四只毛毛虫。怎样规划我们的人生，下面我们通过几个活动环节来体会一下人生规划的过程与方法。 第二环节：确定目标，选择真爱（时间7分钟左右） 主持人宣布活动规那么：请所有同学就“金钱、 美女、房子、车子、身份地位、权利、朋友、亲情、考高中”几个工程中划去自己认为一生中最不重要的一
4、项，接着划去次之不重要的工程，如次类推，直至留下一项，同学们可以讨论，也可以根据自己的意愿选择结果。 待同学们完成后，主持人邀请同学谈谈自己的选择结果和选择过程，即上述工程先后划去顺序，如果愿意，还可以谈谈自己的理由。 主持人总结：上述的活动可以看出，我们选择我们的目标时，不能随意，而是要经过认真的比照分析，根据自身的条件和特点，周密考虑，权衡得失，方可确定我们努力的方向。当确定了我们努力的方向后，接下来我们就要认识自己的长处与短处，全面了解自己。 第三环节：认识自我（时间15分钟左右） 活动方案： 第一步：写写看。以小组为单位，通过各小组组长抽签，确定自己小组的友好小组，并根据自己小组对友好
5、小组各成员的了解，从兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等方面讨论和评价友好小组成员，并形成书面评语，汇总给主持人。 第二步：猜猜看。主持人从汇总材料中抽出部分资料，当场宣读材料，要求全班学生根据材料猜测主持人描述的对象，在主持人描述的过程中，各小组可以抢答，先答对者有奖。其他同学对评语还有不同看法的可以进一步修改。 第三步：描述自己。要求同学们从兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等方面要审视自己、认识自己、了解自己，给自己一个评价，形成书面材料。 主持人总结：每个人都有自己长处和缺乏，发挥自己的优势，提高我们做人的效率，就需要一个完整的方案，方案可以是长期的，也
6、可以是三两天，完美的方案应该是既有长期的，又有为长期方案保驾护航的短期方案，让我们一起摸索方案的制定。 第四环节：制定方案（时间7分钟左右） 同学们根据第一环节选择的人生目标，参考其他同学对自己的评语和自己的自评，给自己设计一个初步方案，包括长远方案和短期方案，甚至每一天的，方案越详细越好。 第五环节：交流评价，教师点评（时间8分钟左右） 同学们把自己制定的方案在课堂上宣读，其他同学对方案提出删补建议。 第六环节：活动完毕 在爱拼才会赢的歌曲声中，主持人宣布活动完毕，课后主持人把友好小组的评语分发给学生本人。 从课堂气氛上看，课堂气氛热烈，学生全情投入，积极发表自己的见解，遇到不同见解的问题一
7、定要争个是非出来；从教育效果上看也到达课前设想的效果，使学生了解了人生规划是怎样的一回事，知道了人生规划的一些根本操作和流程，学生也给自己制定了一个初步的人生规划。但在时间上稍稍有些紧，对一些问题的探讨不够充分和深入。 经过本节班会课的活动，本人深刻认识到教育学生首先要选择教育方式，选择适合学生承受的教育方式有时比教育内容本身的准备更重要，学生承受教育的形式，才会自然而然的承受教育的内容，可以这么说，恰当的教育形式是赋予教学内容魅力的必要手段。 美国教育心理学家奥苏伯尔在其所著教育心理学一书的扉页上写了这样一句话：“如果我不得不把全部的教育心理学复原为一句话，我将会说，影响学习的唯一的、最重要
8、的因素，是学生已经知道了什么。”这就是说，教师在面对一个班级进展教学时，必须先了解学生终究“知道了什么”。只有了解学生的实情，才能确定这节课的教学目标和教学重点，也才能找到适合这节课的行之有效的教学方法。为此，我尝试设计了古诗教学的备课思路，下面就以小学语文义务教育课程标准实验教材第一册静夜思为例谈谈自己的初步设想。 由于当前的一些早期教育，学生在入学前后，对于静夜思这样浅显易懂、妇孺皆知的经典篇章，早已烂熟于心。如果课堂上教师仍然囿于常规，从头讲到尾，大部分学生肯定会兴趣索然，教学效果也可想而知。因此针对这一实际，我进展了大胆的尝试，采取了“分层教学”法，即对于学有余力的学生提出“高层次”的
9、要求，激发他们的探究欲望。对于低层次的学生，主要采取生生合作、师生合作的形式，循序渐进的提出要求,最终使生生有所得，生生有创新。 根据小学语文课程标准对古诗教学的要求，我确定静夜思一文的教学目标如下：1、有感情的朗读全诗并背诵。2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。3、积累收集有关思念家乡的诗句。教学重点是学习生字，背诵全诗，积累语言。 详细教学过程如下： 学生是学习和开展的主体，语文课程应根据身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。所以，在导入诗题后，我首先了解学情：小朋友们，听过
10、这首古诗吗？（大部分学生听过）对这首古诗你有哪些了解呢？（学生有的知道作者、有的会读、有的已经会背） 正是在这种了解学生“所知”的根底上，我尝试了分层教学法。 为了尊重学生的个体差异和个性化学习方式，我首先提出要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。（2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。 其次，教师巡视，了解不同层次学生的学习效果。 最后，学生交流时也分层次进展，先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。这期间，教师一定要兼顾不同学生的开展需求，力求使不同的学生都能感受到成功的乐趣，并能持之
11、以恒，使其成为学生头脑中的一种精神积淀。 另外，对于诗意的理解和朗读指导也不要牵强，不能用教师的分析代替学生的实践感悟，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。在静夜思这首古诗的朗读教学上，我注重联系学生对生活的切实体验：“你们有过想念亲人的体验吗？详细说说当时的感受。那么大诗人李白和你们一样也是在这种心情下写了这首古诗。”可以说，情感的共鸣，独特的感受，会使学生在浓浓的思乡情中再次诵读这首古诗。 课标中要求写字写笔画简单的字，不求多，贵在精。教师应指导学生写好根本笔画和笔顺规那么。本课共四个字，都是以前学过的。教师先让学生认读，再选择自己最喜欢的字
12、说说你是怎样记住的？但不要做过多的字形分析。然后由教师指导书写。范写在一年级起着举足轻重的作用，在这过程中教师要注意笔顺规那么，但不要求学生死记硬背。最后让学生练写，练写上可表达弹性，给学生自主选择的空间，没必要提出相同的要求（至少写2个）。写完后还可以让学生把自己认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示，使学生进一步体验到识字和写字的乐趣。 为了稳固这节课的内容，我又设计了以下练习： 1、学生领读生字，扩词。 2、游戏：小刺猬摘苹果。（开展背诵竞赛） 3、拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的.诗句？（不知道也没关系，不做过高要求，只要有积累的意识即可。） 4、教师拓展资料，把到的描写思念家乡的
13、诗句发给学生，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。 在作业安排上，我布置学生观察夜晚的天空，把看到的说给同学听，同时又让学有余力的学生收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）这样既关注了学生的个体开展，又培养了学生广泛的阅读兴趣，扩大了阅读面，真正做到了为学生而教！ 1.同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗?最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍，1单元作文教学设计。出示教学挂图(灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。) 2.导入新课。春风吹来，燕子回
14、归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！ 3.师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗? 4.当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么? 1.为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个?你还知道哪些? 鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于
15、春满脸春色满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风得意 2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗?你还能补充一些吗? 满园春色关不住，一枝红杏出墙来，新学期作文1单元作文教学设计。叶绍翁游园不值 等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日 万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中唐王涯春游曲 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。唐韩愈晚春 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。唐韩愈早春呈水部张十八员外 不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章咏柳 春来江水绿如蓝。能不忆江南?白居易忆江南 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼题惠崇春江晚景 一样吗有什么不同 5.同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗? 1.小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。 2.小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。 随着新课程改革的不断深入，随
