《笔算乘法(进位).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《笔算乘法(进位).doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题：笔算乘法（进位） 精选精备课教学内容：教材第76页上的例2学习目标：1、 经历探索两位数乘一位数(连续进位)算法的过程中，探究计算方法，会正确地计算。2、 通过在具体情境中学习估算的方法，体验估算在生活中的重要性，培养估算的意识，继续培养先估算再计算的习惯。3、 在解决实际问题的过程中，知道一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。4、 经历与他人交流算法的过程，培养自主探究、合作交流的良好学习习惯。学习重点：探索两位数乘一位数连续进位的计算方法，能正确计算。学习难点：合作交流处两位数乘一位数连续进位的算理学习方法：自主探究、合作交流、练习法学习准备：多媒体课件评价设计：1.通过课堂
2、提问、评价样题检测目标1.2.通过展示小组讨论结果检测目标2. 评价样题：1、计算： 498= 698= 1564 1493=2、森林餐厅举行篝火晚会，小熊它们准备了9张桌子，每张桌子有4个座位，35只小动物够做吗？学习流程：一、创设情景，引入新课 1、 听算78+8 46+9 57+9 36+8 39+5 59+8 76+9 94+7 29+5 47+8 2、 创设情景，引入新课 A、 同学们，你们参加过运动会吗？你最喜欢什么运动项目？（指名学生交流）B、 今天，老师要带大家去观看某个学校的运动会。你看这就是他们的开幕式，每个年级都派了128名学生组成一个方阵，大家都以自己的形式走过主席台，
3、向主席台上的领导致敬（出示教材第78页“做一做”四幅图）谁能算一算图中一共有多少人？ C、 学生独立思考列算式，并先估算，再列竖式计算“1284”等于多少？（学生交流） 在计算的过程中学生可能会出现以下几种错误：（1） 计算时忘记进位，或忘记加进位数 （2） 可能会把进位数当作因数去乘另一个因数 究竟谁做得是正确的，等我们研究完了这节可答案就揭晓了，同学们可要好好的钻研哦！ 二、合作学习，探讨算法 运动会已经开始了，我们去看看吧（出示：教材第78页的主题图）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（根据学生汇报一起来解决“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”这个问题
4、）1、 探索算法 A、 学生思考：“求一共有多少瓶？”应该怎样列式？ 指名学生回答并板书：249 B、先估算，再列竖式计算“249？” （1）请学生独立思考，并动笔在草稿纸上做一做 （2）小组内说一说你的计算方法（3）全班交流 a、 241024=216（瓶）（学生说说为什么要这样算？）（先口算出10箱的瓶数，再从10箱的瓶数里减去1箱的瓶数就是9箱的瓶数。）b、请用竖式做的同学到黑板上板演（可能会出现一下几种情况） 请学生说说为什么要这样做，并帮助学生及时纠正错误，分析错误的原因。让学生明白整个计算过程：用乘得，向十位进个位写，用与乘得，加上个位数得，在百位写，十位写，积为。 （提示：9与2
5、乘得18，加上个位的进位数3得21，要向百位进2十位写1，由于第一个因数没有百位，所以向百位进的2不必进到横线上，可直接写在百位上。）三、巩固深化发展练习1、列竖式计算 出示：787679 a、 独立完成 b、 在计算过程中你发现了什么？积的百位上发生了什么变化？ 、出示： 498= 698= 学生独立完成（师巡视、指导） 算完后，比较这两道题有什么区别？（ 498：8与十位上的4乘得32，还要加上进位数7；698：8与十位上的6乘得48，加上进位数7得55应再向百位进5，十位写5。 ）、 归纳、总结计算你应注意的问题： （1） 计算是应注意，不要忘记进位，也不要忘记加进位数。 （2） 不要误把进位数当作因数去乘另一个因数。（3） 如果某一位的乘积正好是整十数，在向前进位的同时，不要忘记在本位添“0”。 四、反思过程，总结提高。请同学们再来看看在上课一开始你“1284”算对了吗？如果错了，你找出原因来了吗？ 五、作业设计教材80页练习十八的第二、第三题。板书设计 ：两位数乘一位数的连续进位有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？（1） 241024 （2） 249=216（瓶）=240-24 =216（瓶） 2 1 6课后反思：
