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1、学会倾听活动目标：1.在游戏、活动中感受学会倾听的重要性，认识到认真倾听是一种礼仪；2.知道倾听时的注意事项，并能在平时有意识地运用，养成良好的倾听习惯。活动重点：在游戏、活动中感受学会倾听的重要性，能初步有意识地运用。活动过程：一、 引出主题心理课的口号：心与心交流，你我是朋友。很荣幸，老师能成为你们的朋友。为了感谢小朋友的真诚与热情，老师今天带来了很多游戏。不过要注意的一点是：只有认真听的小朋友才能参加我们的游戏，才能在游戏中感受到更多的快乐。游戏时老师说开始才能开始，明白吗?(一)游戏：传声筒1介绍规则：（1）每组第一位看纸条内容，把它告诉第二位同学。（2）依次下去，直至最后一位。（3）
2、将最后一位同学听到的话与第一位同学比较，正确率最高的组为优胜组。注意：纸条的内容不能让别的同学看到，传话的时候也不能让其他的同学听到。2.下发句子，开始游戏：我今天早饭吃了两个肉包子。我是一个胖乎乎的男孩。小狗在马路上跑个不停。我今天大课间摔了个大跟头。小明的书包里有好看的课外书。我爱我们的丁老师。教室门前的文旦树上挂着好几个文旦。丁丁的铅笔字写得很漂亮。3.分享：比较第一个同学与最后一个同学的答案，发现了什么？引出课题。二、体验不专注与专注的不同感受怎样才能让自己拥有金耳朵呢？1.游戏：单号组的组员在教室里想与同学说3分钟的话，双号组的学生到教室外教室指导要求：表现出不耐烦的状态 ，2分钟；
3、教师相互擦手后，表现出专注听的状态，2分钟。2.分享：你发现了什么？心里有什么感受？小结：看来，如何听，不仅关系到我们能不能听清内容，还关系到我们能不能成为一个有礼貌的小朋友。怎样倾听才礼貌，才对呢？三、 探究倾听的注意事项1.小品如此讨论：生1（高兴地）：同学们，星期天的时候我们一起到儿童公园游玩吧！生2等（高兴地、七嘴八舌地）：好的！好的！生1又问：我们在哪里集合？几点钟集合呢？生2：星期天我们在8点30分来校门口集合吧。那时我们（还没等生2说完呢，生3和生就抢着发言）生3说：不行，不行，8点30分太迟了，再早点。要不（生3想了一会儿）八点钟到我家门口集合好了，我家离儿童乐园近。”生5：不
4、行，你们家那么难找，没有公交车座的。生3：就你不方便，不行，听我的。生5：不行！生3：行！生5：不行，就不行！你这个人有毛病！生3：你才有毛病！两人较上了劲，满嘴吐出的都是脏话。而生5则在悠闲地转着钢笔，脸朝着窗外，仿佛看到一群小鸟在朝她微笑，他也笑着回答说：“小鸟，你好！小鸟，您好！”1. 看完小品，你想说点什么？ 2.联系刚才的表演，小组讨论：听别人说话时，我们要注意什么呢？3.汇报，分享：随机穿插表演不良行为，体会心理感受。不良倾听行为的表现好的倾听行为眼神眼神看别的地方，目光呆滞、无神，东张西望。眼睛要自然地注视着说话的同伴表情严肃、冷漠、皱眉、过度的情绪反应。配合内容的专注表情动作动
5、作身体背向说话者；双手交叉放在胸前；坐在椅子上身体后爷仰；转笔；伸懒腰；做其他事情。身体面向同伴语言言语打断别人的话；装腔做势；声音太大或小；窃窃私语；不给予回应等 穿插一部分适度简短的语言4.师小结：正如同学们所说的，我们在倾听时，要注意以下几点：诚心（抱着谦虚的态度听）专心（仔细听，不要三心二意）用心（捕捉对方话语中涵义或言外之意）耐心（不要轻易插话）应心（给予适时的回应，鼓励对方说下去）5.同学们说的老师把它编成了一首儿歌，一起来读一读：学会倾听，需要安静。专心耐心，细心虚心，还要用心，一共五心。心心相应，伴我成长。眼睛认真看，耳朵认真听。一心不二用，做个好学生。四、 倾听游戏（一）规则
6、：前后四个同学围成一圈。伸出你的右手，手掌心朝下，再伸出你的左手，食指向上，顶住右边同学的手掌心。当老师说到“乌鸦”这两个字时，请马上用你的右手掌去抓旁边同学的左手食指。而自己左手的食指则争取快速逃脱，不让别人的手掌抓住。 抓住别人的次数越多，说明你越能干！加油！2.教师讲故事：乌鸦和乌龟的故事森林里有一间小小的城堡，里面住着可怕的巫婆和他的仆人乌鸦，突然有一天，天上慢慢飘来一片片乌云，转眼间就乌黑乌黑的，什么也看不见，不一会就下起了大雨，在狂风暴雨中，巫婆听见有人在敲门，开门一看，原来是一只乌龟，还有一只乌贼，他们要求巫婆让他们进屋，巫婆同意了，可是乌鸦不同意，它和乌龟是多年的敌人，雨越下越大，大家也越吵越凶，乌贼指着乌云对巫婆说：“雨这么大，乌鸦却不让我们进去，我和乌龟都会生病的，再不开门，我一定会让你的城堡变得乌烟瘴气。”最后，巫婆还是没有没有给他们开门，没多久，雨停了，太阳出来了，乌云也散了，巫婆和乌鸦这才打开门，看见乌龟已经冻得缩成一团。 五、小结通过这节课的学习与讨论，你明白了什么？反思：学生在课堂上比较激动，心理感受反而不是很深，领悟到倾听是一种礼貌这一点还不够。不过倾听能力的培养本身就是一个不断学习的过程，对于刚上二年级的学生来说，不必要求太高。学生有所感悟就够了。
