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1、滕王阁序教案【学习目标】 1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。 3.理解文中的典故。 4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。 5.背诵课文。【教学重点】理解典故；理解内容和观点。【教学难点】骈体文的特点【学习过程】一、 自主学习1、解题： 滕王阁序全称 ，又名滕王阁诗序宴滕王阁序。 滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。 “序”文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文
2、字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。 文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。2、背景： 唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。 还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。3、时人对王勃的评价： 九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿
3、作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。4、关于骈体文： 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点： （1）语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。 （2）是语音方面的特点，即平仄相对。 （3）是用词方面的特点，即用典和藻饰。5、 朗读与预习：（1） 断句品韵：A 四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。B 六字句的断句：孟学士/之词宗
4、，访风景/于崇阿 “三三式”；临/帝子之长州；穷/待遇之萦回 “一五式”；钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人 “二二二式”；响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽 “二四式”；抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯 “一二三式”。C.七字句的读法（按意义划分）：襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 “三四式”；龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美 “二一四式”；落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色 “二三二式”； 都督/阎公/之雅望“二二三式”D四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦E 六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？F 主谓结构相对：雄州
5、/雾列，俊采/星驰。G 动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。H 偏正结构相对：钟鸣鼎食/之家，青雀黄龙/之轴。二、 熟读课文为下列文言字词释义。 1.豫章故郡 故： 2.地接衡庐 接： 3.襟三江而带五湖 襟、带： 4.雄州雾列，俊采星驰 雾、星：5.宾主尽东南之美 尽： 美：6.千里逢迎 千里： 7.高朋满座 高：8.青雀黄龙之轴 青雀黄龙： 9.彩彻区明 彻： 10.雁阵惊寒 惊： 11.时维九月，序属三秋 序： 属： 12.潦水尽而寒潭清 而： 尽： 寒： 清： 13.烟光凝而暮山紫 烟光： 凝： 暮： 紫： 14.即冈峦之体势 即： 体势： 15.四美具 具： 16.而难并
6、并： 17.穷睇眄于中天 穷： 中： 18.极娱游于暇日 极： 娱游： 19.兴尽悲来 兴： 20.关山难越，谁悲失路之人 悲： 失路： 21.屈贾宜于长沙 屈： 22.所赖君子见机 赖： 23.老当益壮 益： 24.穷且益坚 且： 25.不坠青云之志 坠： 26.一介书生 介：27.等终军之弱冠 等： 弱冠： 28.有怀投笔 怀： 29.奉晨昏于万里 奉： 30.接孟氏之芳邻 接： 31.胜地不常，盛宴难再 胜： 再： 32.兰亭已矣 已： 33.奉承恩于伟饯 于： 34.是所望于群公 是： 于： 35.敢竭鄙怀 竭：三、 文本研读。（一）研读第一段，思考： 作者是如何写洪州的地理风貌的?突
7、出了什么特点? 2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。（二）研读第二、三段，思考： 1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。 2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。 3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？ 4. 思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的? （三）研
8、读第四、五段，思考： 1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 （四）研读第七、八段，思考：1.文中自谦的句子是哪句？2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？5. 写及潘江、陆机的目的是什么？小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者 的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己 。四、 合作探究。1、如何理解作者在文中流露的思想感情? 2、赏析本文的写作特点。 3、赏析下列语句。1）、“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”。 翻译：赏析： 2）、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 翻译： 赏析： 3）、“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”翻译： 赏析：
