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1、宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计科目：英语课型：新授课课题：Book 6 Module8 unit2 l make a kite.设计者：磨秀华教材内容简析 本课是新标准英语(三年级起点)五年级第六册第八模块第二单元。第二单元的学习重点是一般过去时，活动一二都是过去时句子，教师可以带领学生总结本模块所学动词的一般过去式。并学会用英语描述做手工的一些步骤。学情分析 学生在第四、五册中已学过一些动词的过去式, 因此本课的导入由复习这些动词的过去式开始,为教学过程中的“拓展”环节奠定基础。 教学目标知识目标：1. 单词：drew cut piece paint put stick tied st
2、ring 2. 重点句子：I made a kite.3. 学会用英语描述做手工的一些步骤。4.语音方面：感知字母组合ll与ng, ng与nk在单词中的读音。能力目标：1、能读会写单词：drew put 2、能听懂并运用I made a kite.来表达自己做手工的一些步骤。情感、态度与价值观：教育学生凡事要认真观察。教学重点：教学难点：重点：重点掌握2个四会单词。用英语描述大明制作风筝的过程。难点：一般过去时的正确用法。策略、方法“动感教学”法、教学方法：任务型教学法、情景教学法；学习方式：自主、合作、交流、互动、探究 教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（
3、怎样学习）设计意图一、热身运动1.问候语：good morning. How are you? Im fine ， thank you.2、目标：1）单词：drew cut piece paint put stick tied string 2）重点句子：I made a kite.3） 学会用英语描述做手工的一些步骤。4）语音方面：感知字母组合ll与ng, ng与nk在单词中的读音。3、复习学过的动词的过去式1、Greetings.2、出示目标；说目标，给学生信心:Can you do it?3、出示学过的动词的过去式。1、Greetings.2、明确目标，给自己信心：I can do it
4、.3、跟小老师齐读一遍，再自己读一遍。复习已学内容，既为下面的学习做铺垫，又能营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生积累语言。二、导入新课一些情景图。如春天放风筝图师：Spring is warm and nice! Lets fly a kite. Do you know how to make a kite？还记得在第一单元中我们知道大明要去纽约看望他的表兄，他想送什么礼物给表兄呢？他是怎样做的？揭示课题。学生齐读课题：直接、自然地进入新课的学习。三、教学新知单词：drew cut piece paint put stick tied string课文教学。问题：1、What
5、did Daming draw?2、What did Daming put on it?语音教学。新词呈现：T: Boys and girls, I have so much colorful paper. Look, a piece of red paper, a piece of yellow paper, and 引导学生回答a piece of green paper 接着板书a piece of 并学习，然后让学生利用自己手中的彩纸来练习a piece of yellow/red/green paper等等。教学piece然后老师拿起准备好的图画（在一张黄色纸上画着一条龙）进行如下对
6、话： T: Look, whats this?S: a dragonT: I drew a dragon on a piece of yellow paper. （板书句子并领读）教学drewT: What did you draw?S: I drew a on a piece of paper. （学生快速在自己的彩纸上画一些简单的图画并根据自己的画操练重点句型）I drew an apple on a piece of yellow paper, I drew a book on a piece of red paperT：拿出剪刀及剪纸图片，教学cut-cut the paper T：拿
7、出毛笔着色，教学paint-paint it with a brush.课文教学：T: Well children, I drew a dragon on a piece of paper. Daming drew a dragon, too.Now, lets listen and then finish the question.学生回答第二个问题后教学新单词：put stick tied string主题升华，渗透情感教育。 T: Damings kite is very beautiful. Do you like kite? T: So we should love Chinese
8、traditional art, love our country.语音教学 P48活动4播放录音读单词，学习字母组合的发音规律。教师引出单词后，学生会读的就先让学生读，不会的再跟师读，跟录音机读2遍，齐读2遍；小组间活动:1、2号学生检查并教3、4号学生一遍，小组成员再齐读一遍；个别学生读单词汇报。 1)听课文录音，判断对错1. Daming drew a dragon on a piece of red paper. ( )2. Daming cut the paper with knife. ( )(2)打开课本，听录音，回答问题。(3) 听录音跟读。(4)自由读，个别读S: Yes.跟
9、录音机读。注意字母组合的发音规律。给予学生足够的时间与空间自主学习，教师扎实有效地引导学生学好单词、重点句型、课文。在各环节中，学生听音跟读、自主练习、小组间“兵教兵”练读，生生互动，注重后进生的辅导，提高教学质量。四、巩固操练看活动2填空：1) I draw _ on a piece of yellow paper2) I _ it.3) Icut the paper. I put _ on it.4) I put _ on it.3) Then, I could _ my _ .看活动3完成：What did Lingling do?教师提出操练要求。四人一组，练习课本活动一；活动二同桌互
10、相练习，然后完成填空题。四人小组完成活动3 Look and say.然后小组汇报。通过练习来巩固所学知识，教师又能及时掌握全体学生的学习情况，进行查缺补漏，有利辅导学困生及学生的薄弱点。五、运用拓展P49活动7。P48活动5。1、组织全体学生看图并描述图中发生的事物。2、巡视指导。3、教师欣赏，补充点评。T: Damings kite is very beautiful. Now lets fly the kite together.(师生同欣赏同唱)1、学生按老师的引导来完成任务。2、小组间交流、练习，上等生教好后进生。3、请1-2组学生展示汇报，其他学生赏析并在每组汇报后点评。S：Lis
11、ten and say, then sing.通过“任务型”教学，让学生学有动力，学以致用；提高学生的综合语言运用能力；培养良好的口语交际习惯；小组间的互动，有练习、有展示汇报、有欣赏评析，调动全组成员的学习积极性，使每个学生都有学习的机会，有不同程度的提高，充分发挥小组合作学习的团队精神。六、课堂小结1. 单词：drew cut piece paint put stick tied string 2. 重点句子：I made a kite.教师:今天，同学们的收获怎样？请汇报。出示单词卡，指向黑板上的重点句型。学生看单词，齐读单词，齐读句子。使学生系统地收集所学信息；也能让学生自我反思当前的学习收获。板书设计 Module8 unit2 l make a kite.drew painted cut put sticks tied strings课后自评:
