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1、精美的边框教学设计永川红河小学 唐万波一、教材分析：本课是选自小学信息技术（重大出版社第七版）五年级上册第4课精美的边框。本课是图像处理单元的一课，旨在通过让学生各类边框的制作，熟悉和掌握通过计算机的光影魔术手软件对图片进行简单处理，制作出各种适合自己的边框效果。二、学情分析：此次授课的是我校五年级的学生。虽然光影魔术手软件从来没有接触，但对于各类软件的操作方法都已掌握，且学生的学习兴趣浓厚，为本课任务完成打下了坚实基础。三、设计思路：根据学生新课改要求，以发展学生信息素养为目标，进行如下设计：（1）通过情景创设调节气氛，增强学习兴趣。（2）学法上“猜，试、验、用”的套路来不断提高学生信息素养
2、。（3）创新评价方式，通过作品交流平台，让学生互相学习，学到别人的长处来弥补自己的不足，实现三维目标。四、教学目标1、知识与技能：通过自主尝试，了解各类边框的特点。为相片选择合适的边框，让相片更漂亮。2、过程与方法：主要利用任务驱动教学法，自主探究，协作学习，通过“猜想尝试优化应用”这一过程培养学生信息素养。3、情感、态度和价值观：培养学生学习用计算机处理图片的兴趣和能力，提高学生的审美能力。五、教学重点、难点重点：为相片制作合适的边框，让相片更漂亮。 难点：多图边框的制作。课前交流：同学们，今天这么多客人和我们一起上课，开心吗？生：开心。老师们都想认识一下大家，可以吗？生；可以。这样，唐老师
3、请几个同学到前面来，面对大家作自我介绍，说说自己的姓名和爱好等等，老师有神秘的礼物相送哟。想不想要礼物。生；想。请举手示意。（学生在教师机前安置好摄像头，学生在介绍的过程中，拍好大头贴作好保存）。上来介绍的同学真大方。时间差不多了，可以上课了吗？生：可以。上课。（3分钟）六、教学过程（一）情景导入，揭示课题什么，刚才我听到有孩子说，老师的神秘礼物呢。对了，大家想不想知道我给的神秘礼物是什么吗？生：想。那老师就公布给大家了，请看。（教师出示拍的大头贴）。这是什么啊？生：大头贴。你们以前照过大头贴没有。好玩吗？生：好玩。想不想学学大头贴的制作方法啊。生：想。那今天我们就先一起来学习用光影魔术手制作
4、精美的边框。板书：精美的边框请同学跟着齐读一遍：精美的边框简：通过学生感知大头贴的出奇效果，激发学生学习的兴趣，揭示课题。出示学生的大头贴，引出课题。设计意图：激趣引入，激发学生学习欲望，培养审美情趣，揭示课题（二）自主创新学习(评价贯穿于学生的各个操作环节)1、分析作品，了解任务，打开文件。前段时间我们学校各班进行元旦摄影比赛，许多同学已经将照片发到了校园网上的班级主页里。老师将同学们的照片下载后，随便找了一个同学的相片进行了处理。仔细观察，这二张前后对比的图片有哪些不一样？都作了哪些修改。颜色不一样,这种色彩是叫单色效果.引导学生找出图片的色彩不一样，且添加了边框。猜想-尝试-验证-运用是
5、操作学习的常用方法，师重在学法上的指导。很好，同学们都已经找到了这二张图片不一样的地方，哪一张更漂亮？那我们就一起来学习加上这种花样边框的制作方法。板书：加上花样边框。现在我们打开桌面上的红色彩云图标-光影魔术手，单击打开按钮，找到E盘下五二班图片：通过浏览方式找到自己的照片，这些照片有些是老师从5二班的班级主页中下载下来的。同学们应该经常在班级博客中交流。打开的第一步我们该做什么？对比二张照片，说出第一步调整相片。那怎么才能调整出相片的单色效果呢？你们会做吗？生：会或者不会。好了，同学们，老师相信你们能完成。请孩子们翻开教材第二页。试着做一下。请做好的同学互相交流，提出改进意见，使之更好，这
6、是一种提高自己进步的学习方法。设计意图：让学生从全局上把握作品整体结构，清楚本课学习第一个任务，通过学生上传照片到班级博客的作业，熟悉校园网的运用，加强班级学生间交流。同学们，我看到大家都做得很不错了。我随便选择二位同学所做的单色效果进行欣赏哈。（教师演示二位学生的作品，作出评价，这个帅小伙经过单色处理更显稳重哈，这位可爱的女生经过自己的处理，变得更漂亮了）。2、制作花样边框下面该做什么了呢，对了，制作花样边框。刚才单色效果大家都做得很好，下面就请同学继续对照教材第三页的内容试一下，好吗？如果有点困难的同学，可以相互交流，帮助。老师这里做一个友情提示，请孩子们对准书上的步骤做的时候，看清楚图上
7、标注的顺序。设计意图：进一步熟悉光影魔术手的使用，让学生独立或者交流完成花样边框的制作。3、制作多图边框教师出示完成图，学生找出不一样的地方。引出制作多图边框。孩子们，我这里又用班上同学的照片，制作了一个边框。大家看跟刚才我们所做的花样边框有什么不一样。：图要多些了。对了，下面我们要学习的内容就是：板书：制作多图边框请同学们跟着老师进行操作，师边教生边完成。从打开到选择，到最后设置保存。强调：有困难的同学让旁边完成任务的同学帮忙指导一下，这也是一种学习的方法，师巡视，个别辅导。设计意图：本环节的操作是学生操作步骤比较多的，故以老师示范为主，学生学生自主尝试，生生交流协作为辅。让手学生按照书上制
8、作步骤做（对多图边框的熟练运用）。（三）完善作品设置轻松边框，撕边边框，场景。刚才我们设置了花样边框和多图边框，孩子们你们还发现有没有其它的边框。生：有。那已经做完了的孩子试着看一下其它边框的制作，好吗？（根据学生实际能力安排，完成任务的同学可以将自己照片设置轻松边框，撕边边框或者场景，得更漂亮，美观 此项作为弹性练习）。根据学生完成的情况，抽几位最先完成的同学用摄像头作大头贴。作好后，跟全班作交流。刚才有同学已经知道了大头贴的制作方法，可不可以教教同学们。下面请这位同学边做边说。设计意图：照顾全体，分层操作，优生可以给作品更多的创意。（四）评价与总结课件展示学生自我评价： 星光闪耀评价花样边
9、框的制作多图边框的制作轻松边框，撕边边框会做知道大头贴的制作方法 请两个同学起来说说自己加星的颗数和理由，展示自己的作品。 孩子们的动作真快，都已经把自己的相片处理得非常漂亮了。下面我们一起来欣赏一下大家的作品，好吗？请举手示意。请这位同学说说你是用的什么边框处理的。其它的同学有什么样的评价。刚才我们一起欣赏了一下二位同学的作品，下面就请大家对自己的作品作一个简单评价。请同学们打开D盘五二班文件夹，打开星光闪耀文件，对自己这节课的收获作一个中肯的评价。我请二位同学来说说自己对自己是怎么样评价的。设计意图：改变评价方式，实现三维目标。师展示收集的边框效果作品，学生欣赏！听了同学们对自己的评价，老师觉得都非常中肯。我们可以用光影魔术手处理相片，然后将这些相片做成电子相册。老师这里就制作了一部电子相册，大家要不要欣赏一下。愉快的一节课就快完了，你收获了吗？说说你有什么样的收获。今天同学们的收获真不小，希望大家在以后的学习中像今天一样，对于不会的软件，要大胆的去尝试，相信一定会有惊喜。这节课就上到这里，谢谢大家，同学们再见！设计意图：培养学生自我（生生）评价的能力，学生通过总结，强化作品所承载的信息和作品的审美观，加强学生信息的养成。七、板书设计 精美的边框加上花样边框制作多图边框
