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1、第3课 西方文明之源教学目标1知识与技能：了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡2过程与方法：通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。3情感态度与价值观：理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。教学难点：对古代罗马历史发展基本线索的把握，要求学生能从宏观上把握历史现象发展演变的过程教学模式：激导探究教学准
2、备：挂图教学过程：教学内容教师活动学生活动一 导入二、探究新知1雅典的繁荣（1） 爱琴文明（2） 雅典前8世纪-城邦前6世纪-奴隶共和国前5世纪后期-伯利克里西方文明指什么 ？西方文明发源于地中海的两个小岛，希腊半岛和意大利半岛，我们看这两个地方和大河流域有什么不同？木马计、该亚、厄瑞斯特的传说都来自西腊，说明这里很早就产生了灿烂的文明。讲解（产生于前2000，由克里特到麦锡尼，历时800年消亡，应和特洛伊战争有关，此后一直到前8世纪的四五百年是一段空白，估计退回到了原始时代。）此时相当中国什么时代？解释什么是共和国探究问题：为什么四大古国无一例外选择了专制政治，而这里产生了民主政治？他怎样使
3、雅典的民主政治达到了高峰？他有哪些伟大之处？ 欧美文明看地图，说看法读导读“木马计” 读图：克里特岛 宫殿遗址春秋时期讨论理解海洋文明与大河文明的不同阅读回答并认识人物像教学内容教师活动学生活动（3） 斯巴达2、罗马共和国的兴亡前8世纪-罗马城前509-共和国前32世纪-布匿战争前2世-地中海霸主帝国-前49凯撒 -前27屋大维2世纪-亚非欧帝国395-分裂 西-476灭 东-1453灭三、总结（与中国私塾教育比较）怎样评价雅典的民主政治？明确：为雅典的繁荣昌盛提供了政治上条件和保障，对近代西方民主政治也产生一定影响，但能享受民主权利的男性公民只占1/6，本质是奴隶主阶级对奴隶的专政。假如你生
4、活在前5世纪的古代希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？牛耕为界，后来怎么发展为地跨亚非欧的大帝国注意不是奴隶制为什么这之后奴隶制发展起来？随着领土的扩大，共和制再也无力维持统治，为什么？发生了什么起义？凯撒训练了一支只知凯撒不知有罗马的军队，靠这200%忠于他的军队夺取了罗马政权凯撒外孙西欧奴隶社会终结1、纵观罗马民展史，认识“罗马不是一日建成的”2、重申-西方之源讨论讨论认识斯巴达崇尚武力读图，找到罗马小字了解阅读讲述分析（需要有绝对的权力才能控制）讲斯巴达克的故事边读边答问式了解识图总结本课知识点板书： 西方文明之源前2000 前8世纪 前6世纪 前5世纪爱琴文明 希腊城邦 雅典奴隶 伯利克里 民主共和国 斯巴达 武力 前8世纪 前509 前3世 前2 世 前1世 前27 2世 395 476 罗马城 共和国 布匿 地中海 危机 帝国 跨亚 分裂 西灭 霸主 欧非 西欧奴隶社会终结
