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1、 人教版四年级上册语文园地教案人教版四年级上册语文园地教案1 学习目标 1、我的发觉：通过多种形式的沟通，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 2、日积月累：积存诗中美丽语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话供应参考。 3、展现台：沟通阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的熟悉。 课前预备 1、课件（童话片段）、音乐。 2、课前有关童话的资料。 教学过程 激趣导入 1、放映神笔马良、哈利波特、指环王的片段 2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗？ 3、师：是的，这些精彩的电影都是依据童话故事改编拍成的。其实，童话故事始终陪伴在我们每个人的身边，今日就让我们共同走进童话天
2、地，一起去感受它的奇妙奇妙、绚丽多姿吧。 八面来风 1、师：课前同学们都收集了许多关于童话的资料，现在能相互沟通一下吗？ 2、全班沟通 3、师：教师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。（中外童话名著、中外童话名家） 我的发觉 1、师：这么多奇妙的童话为我们的生活增加了很多的颜色。其实呀，童话故事的编写是有肯定规律的，小林和小东就发觉了一些，我们来看看。 男女生分读书上的“我的发觉” 2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发觉了什么？ 3、回忆读过的童话书，看看你们发觉了什么呢？ 4、小组沟通，师巡察指导。 5、全班沟通。 教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：梦想、夸大、拟人等特点
3、作简要介绍。 日积月累 梦想、夸大、拟人凑成了得意的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中闲逛一般！你听 1、配乐朗读雨中的树林 2、喜爱这首诗吗？ 3、专心、用情地练读。（自由练读） 4、指名朗读一点评一再读 5、教师小结：童话世界可真好玩！正如雨中的树林所说，童话是小精灵，童话是滚动的 雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔 术的雨点儿。让我们再一次用情地朗读这首小诗，让多彩、新颖的童话永驻心间。 6、感情朗读。（自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读） 7、教师总结：同学们，盼望你们以后能以想象为船，夸大为桨，拟人为帆，让你们的“童话 号”驶向
4、幸福的此岸。 展现台 1、过渡：这单元的学习马上完毕，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展现。信任同学们的收获比他们更多，让我们一起来沟通、沟通，展现、展现。 2、分组展现学习成果。 3、组织参观学习成果展。 4、评价，然后把评价状况装入“成长记录袋”。 课后作业 童话天地马上组稿，盼望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话细心预备，走进下节课的“大看台”。 口语交际？习作 学习目标 1、在亲身经受中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。 2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达力量。 教学预备 1、课前预备好自编故事、合作表演的童
5、话及所写的童话故事。 2、表演所需的道具、音乐。 第一课时 引言 浓浓的童话情让我们经受了一段段美妙的时间，重新捡起它，你会觉得它是那么美妙。 这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的欢乐吧！ 走进“大看台” 1、过渡：上节课教师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今日的“大看台”，同学们肯定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开头吧！ 2、学生预备。（排练、讲童话、读自编童话等） 3、一进“大看台” a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗读。 b。讲童话，悉心的听众晶评哪个。要求：大胆、大方
6、、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话叙述。听众要仔细听，评价要说出理由。 c。演童话，热忱的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。 d、总结阅历，听取建议，再次预备，教师指导。 二进大看台 a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开头了，请用你最热闹的掌声请出第一位表演者。 b。有感情地读自编故事。 c、用情地讲童话故事。 d、精彩地演童话故事。 沟通收获 其次课时 学生写童话故事，教师巡察。 人教版四年级上册语文园地三教案2 【学习目标】 1、通过多种形式的沟通，了解童话故事的特点。 2、积存诗中美丽语句，为创作童话供应参考。 3、沟通阅读本单元课文和开展综合性学
7、习的收获，提升对童话的熟悉。 4、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达力量。 【课前预备】 搜集有关童话故事的插图与资料。 【教学时数】 2课时。 【教学过程】 第一课时 我的发觉日积月累 一、播画面，猜名称 1、猜一猜： 投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如白雪公主、小红帽、青蛙王子等。 2、赛一赛： 你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。 3、赞一赞： 是啊，正是这许很多多奇妙的童话故事伴同着我们的生长，为我们的生活增加了颜色。今日，就让我们一起走进童话世界，去感受它的奇妙与奇妙吧。 二、议一议，找特点 1、读了那么多的童话故事，你们
8、有没有留意到童话故事在编写上有些什么特点吗？ 2、同学自由畅谈。 3、有两位细心的同学也有他们的发觉： 引导学习“我的发觉”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。 4、归纳童话故事编写的特点，教师投影： 童话故事编写歌 编写童话请记住， 仆人公呀不简洁， 要有言行和思想， 结合生活想情节， （拟人、夸大） 故事当中蕴道理 无拘无束去创作。 5、只要我们擅长想像，大自然中的很多事物就会奇妙无比。学习“日积月累”中的诗歌雨中的树林： 自由读齐读师生合作读。 6、结语： 同学们，盼望你们以后能以想像为船，夸大为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。 其次课时 口语交际与习作 一、谈话激趣 以
9、前我们在他人编写的童话故事里感受到了欢乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，信任我们能用我们的手我们的口，营造一个漂亮的童话王国。 二、想一想，编一编 1、齐练童话故事编写歌，再次明确编写要求。 2、自身创编一个故事： 内容提示： 可选择几种动物。 可选择几件物品。 也可续编小木偶的故事。 三、讲一讲，评一评 1、把你的故事讲给好朋友听。 2、把你的故事讲给全班同学听： 讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。 听众要求：仔细听，给评价。 3、总结阅历，听取建议，再次预备。 四、演一演，练一练 1、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜爱的一个故事，自导自演。 2、
10、在班上扮演，评出剧组和演员。 五、写一写 1、教师发动： 同学们大胆的创编，悦耳的叙述，精彩的扮演，让我们在童话王国里欢乐的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些好玩的童话故事写下来，我们把它组稿为童话天地，让更多的人一起来共享我们的欢乐吧。 2、同学动笔作文。 人教版四年级上册语文园地三教案3 学习目标：1、进一步了解和把握童话的特点， 2、练习创变编童话，培育学生丰富的想象力，采纳对话和拟人的方式构思作文情节。 3、激发学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的欢乐。 学习重点：进一步了解和把握童话的特点，练习创变编童话。 学习难点：培育学生丰富的想象力，采纳对话和拟人的方式构思作文情
11、节。 学情分析：孩子们通过第三组几篇课文的学习，已经对童话的特点有了肯定的了解，本次习作，就是要在此根底上，让孩子们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终到达提高学生写作童话力量这一目标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学生进展童话创作的积极性。 学习流程： 一、学问链接： 在我们学过的第三组课文中，你最喜爱哪篇童话？为什么？ 出示童话特点，加深学生对童话的熟悉。 二、指导写作方法： 1、出示幻灯片去年的树这篇童话，全文一共有四次对话。 第一次是鸟与树的对话。 其次次是鸟与树根的对话。 第三次是鸟与门先生的对话。 第四次是鸟与小姑娘的对话。 这篇童
12、话主要通过对话绽开故事情节，推动故事的进展。 师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先生，运用了拟人的修辞方法，增加了童话故事奇妙的颜色，增加了童话故事的趣味性。（引导学生以对话和拟人方法写童话。） 2、生回忆小木偶的故事这篇课文，在小木偶身上都发生了哪些事？ 三、生创编童话： （一）出示自学提示： 之前在小木偶的身上都发生了什么事？ 在小木偶的身上又会发生哪些事呢？ 仆人公可以是原来课文里的，你也可以参加新的仆人公。 绽开你想象的翅膀，大胆的想象，无拘无束的想象。 1、生续编小木偶的故事。 2、指名汇报。 （二）出示钢笔和墨水的图片。 1、生创编童话。 2、指名汇报。 四、写童话： 可以续写小木偶的故事，可以写钢笔和墨水的故事，还可以想写什么写什么，写出心中最美的童话。 五、学生互评 六、小结。 人教版四年级上册语文园地教案2 一、提示课题 1创设情境，激趣导入。 （1）猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东”（蜜蜂）出示图片。 （2）蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情） （3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的学问，把握一项新的本事，快乐不快乐？甜不甜？ （4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着学问鲜花的语文园地中，尽
