《第19课 保护珍稀野生动物2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第19课 保护珍稀野生动物2.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美术保护珍稀野生动物教学设计北岸学校 胡俐艳一、教学目标通过活动使学生认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况, 引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感，使学生关注生活，热爱生活。二、教学重难点教学重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。教学难点： 如何让学生利用手中的材料制作保护珍稀野生动物的宣传画。学生想象力、创新能力的发挥。三、教学策略本课属于“综合探索”的学习领域，这一领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研
2、讨和探索，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行制作、表现和展示，唤起对未知领域的探究欲望，并体验愉悦和成就感。这一领域的设置，为学生提供了一条学习美术的新途径。“综合探索”领域的教学，其目的就是通过建立在广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其它学科部分内容的学习，引导学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，主动地融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相融通，彼此联系，使他们真正获得探究能力和综合解决问题的能力，成为未来社会需要的具有探究精神与创造能力的人才。依据本课的性质及学生，主要采取“自主探究，启发引导”的教学方法，采用欣赏，启发、讨论
3、相结合的教学方法教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识。课堂教学中主要采用“欣赏导入交流探讨探究分析联想创作”几个教学环节，通过小组讨论交流研究，探讨珍稀动物的种类、习性、生存状况等等，继而研究表现方法，增强学生的主动性和积极探究的能力。 四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明欣赏导入课前布置学生准备：每人搜集几种珍稀野生动物的图片或资料。1. 教师出示动物的图片欣赏，请学生说说你都认识哪些动物？2课前同学们都收集了资料，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法,请各小组代表上台给大家作介绍, 比一比哪一组说得最好。3.说出野生动物的习性和
4、分布。4.出示课题珍稀野生动物通过欣赏录像、图片，使学生对珍稀动物有初步的了解，激发学生的学习兴趣，收集资料的过程培养学生自主探究意识。交流探讨1 目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？（展示资料和图片）教师介绍讲解。2看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉？但是它们又为什么会灭绝呢？学生小组讨论并发言。3. 得出结论并出示-保护珍稀野动物通过学生之间的讨论、交流，对珍稀动物的种类、生存状态、保护措施等有了更进一步的了解探究分析1我们应该为保护有限的珍稀动物野生做些什么呢？ 引导学生以小组为单位讨论。2探究如何根据自己收集的材料展开设计：（1）学生小组讨论应该怎样设计小报或画册，汇报自己的想法。 （2
5、）学生还可以讨论怎样写保护珍稀野生动物倡议书。3教师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等，以及小组的分工。通过创设轻松愉快的学 习气氛，启发引导学生学习、探究、分析，解决教学重难点提高学生的学习兴趣培养学生的团体意识与探究能力联想创作让学生欣赏教师的范作，如宣传画册、手抄报、海报等，分组讨论这些范作的特点，总结“图文并茂”的制作重点及讲解制作流程、注意事项等。学生分组制作： 1以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，鼓励学生通过集体构思设计，制作出生动有趣的图文并茂的宣传小报或画报。 2以小组为单位来制作。 3完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。在作业过程中激励学生大
6、胆、 自由的创意和制作，鼓励学生使用各种不同的材料和不同的造型手法。明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践展示评价展示作业，总结评价。1 是否有集体合作的精神。2是否能把自己想法、造型与色彩，大胆的表现出来。3是否能在完成作业的方法上有所创新。总结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。珍稀动物是人类的瑰宝，一旦失去，不可再得。大自然中如果没有 了动物会怎样？更重要的事，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类自己。动物是人类的朋友，尊重生命、善待动物、保护珍稀野生动物是我们义不容辞的责任。让我们大家一起行动起来，为改善动物与人类的关系做出自己应有的贡献吧！通过多元化的评价，提高学生的综合评价能力
