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1、艾滋病小斗士第二课时教学设计课名艾滋病小斗士省份山西省市晋城市区/县城区单位全称山西省晋城市城区凤凰山矿小学校教师姓名苏会玲学科语文学科（版本）苏教版章节第五单元学时1年级五学习者分析五年级的学生已经具备较强的独立识字能力和初步的感受、理解、欣赏和评价语言的能力，这为本课的教学奠定了良好的学习基础。但本文所述的艾滋病人距离学生的生活实际和知识基础尚有一段距离。教学目标1有感情地朗读课文。 2默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。3通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。教学重点难点以及措施1了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？
2、2通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。教学准备1.艾滋病的有关资料。2.PPT课件。多媒体教学环境多媒体计算机教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、导入新课，明确目标 1.交流资料，导入新课。 2.明确目标。1复习：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是而是”，“一边一边”）2学生自由发言。 3.交流资料了解艾滋病。1.复习上节课的内容。2.了解艾滋病是一种非常可怕的病，目前没有好的治疗方法。1.出示课文的题目及“恩科西”、“艾滋病”、“不是而是”，“一边一边”四个词语，加深印象。2.出示本课目标，明确
3、学习任务。二、自主学习，合作探究自主学习：1.感悟艾滋病的可怕。2.感悟恩科西的顽强。3.为什么称恩科西是“榜样”，是“小斗士”。要求把课文读两遍：第一遍放声读，读通全文；第二遍默读不出声，思考自学提示上的问题，在课文中做标记。1. 从课文中你知道艾滋病是一种什么样的病？2. 恩科西给你留下怎样的印象？3.为什么安南称恩科西为“小斗士”，曼德拉称恩科西为“榜样”？1.学生自主学习，知道“艾滋病”是可怕的，恩科西是顽强的，所以称他为“小斗士”。 2.培养学生不动笔墨不读书，带着问题读书，读中质疑的习惯1.出示自主学习的提示。2.明确合作要求。三、展示交流，点拨总结理解课文：1.学生展示自己找到的
4、句子、词语，谈感受。2.观看图片，了解艾滋病人的痛苦，了解社会对艾滋病人的关注。3.积极行动起来，用自己的方式去关心艾滋病人，正确看待艾滋病人。4.世界艾滋病日是12月1日，标志是红丝带。5.当我们面对天灾的时候应该怎样去做？（一）交流第一个问题艾滋病是可怕的。1出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地描绘一下。2学生交流感受。 3艾滋病是可怕的，那么文中是怎样描述的呢？从文中找出有关的句子。4.师生交流，感悟重点词语、重点句子，并把自己的感悟通过朗读体现出来。“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二
5、个生日。”“恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去”。“6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。”“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”（重点感悟此句）A这句话好像没有直接写艾滋病会让人怎么样，也能体现艾滋病的可怕吗？B这种通过写别人的反应来衬托艾滋病的可怕的写法就是叫做反衬。（教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。）C发挥想象,体会“轩然大波”，进一步体会艾滋病的可怕：当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在
6、一起的时候，大多数的学生是什么反应？当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（二）交流第二个问题恩科西是一个顽强、有爱心的孩子。（1）师生交流一下，课文中哪些地方可以体现恩科西的顽强呢？（2）抓住重点句子、重点词语感悟，学生在句子旁边做批注，写出自己的感悟。“他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”重点引导学生感悟此句：A这句话中哪个词最能体现恩科西的顽强精神？（挺
7、）B“挺”这个字能换成“活”字吗？C你们觉得恩科西“挺”住了什么呢？(挺住了别人的歧视，挺住了别人的另眼相看，挺住了病痛的折磨，挺住了死亡的威胁，挺住了上学时的轩然大波)D生齐读这句，重点读好这个“挺”字。2000年7月，小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。穿着一身小西服的恩科西站在主席台上，用尚显稚气的声音，向数千名与会代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命，而自己也感染上了病毒的悲惨遭遇。他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。” “人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”小恩科西的一番发言
8、震撼了参加会议的各国代表的心灵。他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人”。这些都是恩科西所说的话，从这些话我们可以看出恩科西虽然自己患病，却还关心其它的患病者，这也是恩科西生命力顽强的一种表现。把这些话连起来读读，从中感悟恩科西的顽强和有爱心。（三）交流第三个问题安南称恩科西为“小斗士”，曼德拉称恩科西为“榜样”。（1）出示：安南的话：“联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽
9、强抗争的小斗士”。（2）师生交流。（4）师总结：虽然艾滋病是可怕的，但是恩科西是顽强的，所以安南称恩科西为“小斗士”，曼德拉称恩科西为“榜样”。（四）拓展延伸，升华主题。1同学们，恩科西面对着巨大的不幸，他不仅顽强抗争、自强不息，而且关心和他一样不幸的患者。为所有人做出了榜样。是一名真正的斗士。2那么，做为一名普通的小学生，我们也会面临过挫折和失败。那么我们应该如何面对呢？请用自己的话说一说。3.人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出榜样。今天，英雄的恩科西虽然离我们而去。但，他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中。世界开始行动了，联合国
10、确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。 4.简介“红丝带”（投影）。大家想想，红丝带有什么含义？（投影） 5.同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。（投影） A 国家总理温家宝等一些领导人，都到医院看望艾滋病人，并与他们亲切握手、拥抱，并与病人共进午餐。可见正常的交往是不会被传染的。 B 许多青少年学生也纷纷加入了关心艾滋病人的行列。 （五）总结全文： 今天，我们学习了这篇课文，认识了与艾滋病顽强抗争，不断呼吁人们关心、爱护艾滋病病人的小斗士恩科西。最后，让我们记住恩科西，记住红丝带，记住12月1日！1.抓住关键句子、词语深刻体会艾滋病是一种可怕的
11、疾病。2.抓住关键句子、词语体会恩科西是一个顽强有爱心的孩子。3.明白为什么以“艾滋病小斗士”为题。4.正确看待艾滋病人，了解社会各界对艾滋病人的关爱，我们也要去关心他们。5.当我们面对天灾时要以恩科西为榜样坦然面对，乐观面对。1.出示图片，亲眼目睹艾滋病人的样子，更直观地了解艾滋病对人生命的危害有多大。2.出示关键句子，深入体会，加深对课文内容的理解，有助于突破重难点。3.出示我国国家领导人探望艾滋病人，以及社会上各界人士对艾滋病关爱的图片，让同学们知道我们每一人都应该向艾滋病人伸出援助之手，正常的交往是不会感染艾滋病的。四、达标检测，反馈评价检测学习效果一、根据意思，从课文中找出相应的词语
12、，写下来。1.高高涌起的波涛。比喻大纠纷，大风波。 （ ）2. 心里很平静，没有顾虑的样子。 （ ）3.向个人或社会申诉，请求援助或主持公道。 （ ）4.用另一种眼光看待。本文指冷漠、歧视的态度。（ ）二、读了课文，你会想起哪些身患疾病但仍然不屈不饶地与病魔作斗争的人？请至少写出两位。三、 反思成长，我收获我觉得自己这节课最大的收获是（），最大的优点是（ ），下节课我会在（）方面更努力！通过检测，了解学生的学习状况以及自己在教学中存在的不足。便于检测和操作。五、板书设计板书课题及主要内容15 艾滋病小斗士艾滋病 可怕恩科西 顽强小斗士 榜样回顾课文内容，对本节课进行概括总结。加深对课文的印象。
