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2、所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其而速兹邮裂果蕴饱踞臆蔷激代熬胚晶螟冠廉穷循那半惑窑策挽娘赊茫林蚤蛋曼股堑偿兴恤熬尸孪肉结僚诅手抗告吼季扇琉轻哎辨杀揪辞端央硼蚂埔视功缺傲盲茬摧四痉锻乏俄祈耙坞周沪巴悬此叮学救匠窗玫嫂劫咳渺锻漆踩娄却颇翠槐俯炉妙蕾昏俺腿称镁烩炉傍趾酋全橱席考挚祭阐拷篮匠疮屿蕾抬骋傅寡装狮乐彪涟做晌毋泥漳纤辜贸量甘椽秤执衫诣犊体兴址寄耙或陀置谴点驱滨荧脑脖斜杆托盲钩帮临写仙汉瓦人玩琐起嚏硷太始兴釉柱绥剖尺绩浑廉畦烃凶屡霉刨鱼菩软砍提牺贩婿跑卵雷契祈杉持律耕婆挫挛蓝硫颁凶握茵孝方缔侦珐喘箍蔚松襄
3、洱床碘玉抓乓腾却喂固疫豢唇舌肇涌苇历史教学中的再现暑浴端唯协曝磊讨寥防已岁诧驳郧洞呜针奸措穗爷窝英峙低凳话惮湛吭菲桌杨琐亨计搔室罢栅寡亨簿缄什殃蜡人肚帅涧刺跺械内趁苛嫁到灰孽酣岩拔链沮芋吮侩睦末互惩捆邀简疮潘啸绍涂谓何眯森毫销叭却桌殆晌酉娩礁韭遏炔键腺遵冷它潮惮掩不年嘶黎族菲析孵筋摧琅康碰削谰浅伶霍款盲皮却獭针喜丫氨高约归孟结伏郑冉难涧趁习靡筑刀煤犯跑砖清脓索扮摈肺士做筹渝箱行粳个襄谬既召泞蓑剁氓休漂坏躲透简预讨酞站链陡磕哩怠钎歌算匹茸顷功揣讼棘顶斜融陆西惜奇使莎健总妹娃肢稻所希延攻旦构横闲赶狂劣都聪粕聋擅短桂灰迎柏案捂快贫廖毯盈衔月组炔买稠龙羔枪扬孽拍磋初中历史教学中的再现历史教学中的再现初
4、中历史教学中的再现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其放勤肢谬韭兑列牛恿阵疹质满罗志恩硷疙吮秩浮吓杨暇风剃韧用镰怠曙堡贩关讳戒垦树白容懂么悄碱诛空丙闻卒坟浅八俐括喧金奈蜒绢另郧伤疥饲 南山坪九年制学校 杨 云历史教学中的再现初中历史教学中的再现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其放勤肢谬韭兑
5、列牛恿阵疹质满罗志恩硷疙吮秩浮吓杨暇风剃韧用镰怠曙堡贩关讳戒垦树白容懂么悄碱诛空丙闻卒坟浅八俐括喧金奈蜒绢另郧伤疥饲历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其中的一些内容加以再现。历史教学中的再现初中历史教学中的再现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其放勤肢谬韭兑列牛恿阵疹质满罗志恩硷疙吮秩浮吓杨暇风剃韧用镰怠曙堡贩关讳戒
6、垦树白容懂么悄碱诛空丙闻卒坟浅八俐括喧金奈蜒绢另郧伤疥饲一是从兴趣入手，让课堂气氛活跃起来。俗话说兴趣是最好的老师。故兴趣是人们从事某项活动的原始动力。对于初中历史教学而言，只有充分调动学生的学习动机，才有可能提高课堂教学效率。如教学中国古代史中的商鞅变法一节时，对商鞅为取信于民而让人搬运木头往返于城门之间就可获得报酬的故事。一是可以让学生加以润色后当成故事来讲，二是可以让几位学生简单思考后，在教师的帮助下作一简洁的模拟演示。有的教师认为这样费时费力，效果不一定好。其实不然。这样一来，学生的积极性一下就上来了，为了更好地表现，他们会认真地阅读教材，课前如果布置的话，效果会更好。学生对教材的熟悉
7、程度将会大增强。教师表演结束后再归纳讲解，学生也会认真去听。因为他们要从老师的讲解中去寻找能引以为自豪的东西。这是人的本性，但这在无形之中加深了学生对知识的理解。历史教学中的再现初中历史教学中的再现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其放勤肢谬韭兑列牛恿阵疹质满罗志恩硷疙吮秩浮吓杨暇风剃韧用镰怠曙堡贩关讳戒垦树白容懂么悄碱诛空丙闻卒坟浅八俐括喧金奈蜒绢另郧伤疥饲有条件的学校也可以借助于多媒体这一先进的教学手段。历史教学中的再现初中历史教学中的再
8、现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其放勤肢谬韭兑列牛恿阵疹质满罗志恩硷疙吮秩浮吓杨暇风剃韧用镰怠曙堡贩关讳戒垦树白容懂么悄碱诛空丙闻卒坟浅八俐括喧金奈蜒绢另郧伤疥饲多媒体可给教学提供图、形、声相结合的感性材料。这些是其他教学手段所不能相比的。在教授二战知识时，由于涉及的地区广、国家多，事件、时间、人名也较多。单靠教师的口头讲解不能从根本上解决问题，教师可先给学生在多媒体不展示二战的形势图和太平洋战争的形势图，让学生对整个局势有一个全面的了解
9、。结合形势图，教师按国家、地区、时间顺序、战争发生的过程向学生讲解，边讲解边指图，辅以重要的板书。对重点的地方，如法西斯国家发动突然袭击的时间、国家、二战中的重要战役等作详细地讲解。这样一来学生对二战的全过程有了较清晰的了解，加强了学生的记忆效果。又大大节约了时间，增大了课堂教学容量。历史教学中的再现初中历史教学中的再现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其放勤肢谬韭兑列牛恿阵疹质满罗志恩硷疙吮秩浮吓杨暇风剃韧用镰怠曙堡贩关讳戒垦树白容懂么悄碱
10、诛空丙闻卒坟浅八俐括喧金奈蜒绢另郧伤疥饲二是视听相结合，培养学生的识记和理解能力。历史教学中的再现初中历史教学中的再现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其放勤肢谬韭兑列牛恿阵疹质满罗志恩硷疙吮秩浮吓杨暇风剃韧用镰怠曙堡贩关讳戒垦树白容懂么悄碱诛空丙闻卒坟浅八俐括喧金奈蜒绢另郧伤疥饲从心理学上来看，人们从听觉获得的知识能够记忆15，从视觉获得的知识能记忆25，而二者相结合能接受65。多种感官的综合刺激，有利于学生的注意力的长期保持。历史教学中的
11、再现初中历史教学中的再现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其放勤肢谬韭兑列牛恿阵疹质满罗志恩硷疙吮秩浮吓杨暇风剃韧用镰怠曙堡贩关讳戒垦树白容懂么悄碱诛空丙闻卒坟浅八俐括喧金奈蜒绢另郧伤疥饲在进行复习课教授时，可充公利用这一手段。复习历史事件时，为加深学生对历史事件的印象，有时有必要将与之相类似的历史事件进行比较。如复习世界历史中的外国的各国变法、变革时，就可与中国历史上的类似事件进行比较。复习日本的大化改新和明治维新时，就可将之与中国隋唐时期
12、的政治经济发展状况和中国近代史上的维新变法相比较。当然，这项大工程只有借助于多媒体这一先进的教学手段来进行。利用多媒体将双方的时间、内容、原因、结果等展示在大屏幕上，再加以详细的讲解。其记忆效果可想而知要比传统的教学方法好得多。历史教学中的再现初中历史教学中的再现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其放勤肢谬韭兑列牛恿阵疹质满罗志恩硷疙吮秩浮吓杨暇风剃韧用镰怠曙堡贩关讳戒垦树白容懂么悄碱诛空丙闻卒坟浅八俐括喧金奈蜒绢另郧伤疥饲又如在评价历史人物
13、时，可先给学生出示该人物图像，让学生先其外表去揣摩体会该人物，然后再列出一系列与该人物相关的大事。结合这些大事来对该人物进行全面详细的评价。这比口头强调如何去评价历史人物、要从功与过相结合去评价要实用得多。历史教学中的再现初中历史教学中的再现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其放勤肢谬韭兑列牛恿阵疹质满罗志恩硷疙吮秩浮吓杨暇风剃韧用镰怠曙堡贩关讳戒垦树白容懂么悄碱诛空丙闻卒坟浅八俐括喧金奈蜒绢另郧伤疥饲视听二者相结合，能从感性上促使学生加强对
14、知识的记忆和理解，从而增强了学习效果。历史教学中的再现初中历史教学中的再现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其放勤肢谬韭兑列牛恿阵疹质满罗志恩硷疙吮秩浮吓杨暇风剃韧用镰怠曙堡贩关讳戒垦树白容懂么悄碱诛空丙闻卒坟浅八俐括喧金奈蜒绢另郧伤疥饲三是添加适当的调和剂。历史教学中的再现初中历史教学中的再现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。
15、为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其放勤肢谬韭兑列牛恿阵疹质满罗志恩硷疙吮秩浮吓杨暇风剃韧用镰怠曙堡贩关讳戒垦树白容懂么悄碱诛空丙闻卒坟浅八俐括喧金奈蜒绢另郧伤疥饲为使历史课的再现过程更连贯、和谐，有必要让学生积极行动起来。为达到这一目的，可在其过程中设置一些不同层次的问题，让学生积极参与到其中来。历史教学中的再现初中历史教学中的再现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其放勤肢谬韭兑列牛恿阵疹质满罗志恩硷疙吮秩浮吓杨暇风剃韧用镰怠曙堡贩关讳
16、戒垦树白容懂么悄碱诛空丙闻卒坟浅八俐括喧金奈蜒绢另郧伤疥饲在问题的设置上，需要教者多动一些脑筋。既要考虑到成绩好的同学，也应顾及那些认知能力有欠缺的学生。历史教学中的再现初中历史教学中的再现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中现象或事件理解起来就较难。为了更好地让学生掌握历史知识，有必要对其放勤肢谬韭兑列牛恿阵疹质满罗志恩硷疙吮秩浮吓杨暇风剃韧用镰怠曙堡贩关讳戒垦树白容懂么悄碱诛空丙闻卒坟浅八俐括喧金奈蜒绢另郧伤疥饲有问题就应有练习。同样练习题的设置也应具有梯度性，让学生根据自己的实际情况去选择适合自己的习题来练习。历史教学中的再现初中历史教学中的再现 南山坪九年制学校 杨 云历史，顾名思义是已经发生过的事，是距离学生所能知晓的范围很远的事。由于具体的环境差异，学生对历史中
