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1、玲玲的画教学目标：1、 认识生字，会写四个。2、 初读课文，理解课文内容，了解玲玲心情从满意到哭了的原因。3、 体会玲玲画得认真和画弄脏后难过的心情。一、 导入1、 谈话：今天老师给大家介绍一位新朋友（出示图片）她的名字叫做“玲玲”，她笑眯眯的样子真可爱，谁想和她打个招呼？（指名读、齐读）注意后鼻音和轻声。出示“玲”：这个字啊多用于女孩子的名字，跟老师一起读。书写：拿出小手，和老师一起把玲玲的名字写在黑板上，那在写这个字的时候特别要注意什么啊？（最后一点不能忘） 师范写，生练写：把玲玲的名字漂漂亮亮的写在田字格里。2、 揭题：玲玲还画得一手的好画呢！下面我们就来学习25课玲玲的画（板书课题）3
2、、 读题二、 初读课文，学习生字词过渡：玲玲的画中藏了个有趣的故事，小朋友们赶紧翻开课本1、 自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的多读几遍。2、 检查生字词：你们想看看玲玲的画画得怎么样吗？可是呀，玲玲家里有只小花狗，它给我们带来了几道小难关，只有我们闯关成功，才能欣赏玲玲的画，你们有信心挑战吗？（1） 第一关（词语关）出示带拼词语：自己读、小老师带读、去拼音齐读、摘苹果指名读（2） 第二关（生字关）同桌互读双横线上的生字，读对了画笑脸，读错了请你当小老师教教他反馈：出示生字，没得到笑脸的指名读，给笑脸游戏：开过车摘白云（3） 第三关（读句子）这些字词宝宝都没有难倒你们，小花狗要放大招
3、了，（出示2句话）生字宝宝藏着了句子里，你还能读好吗？1）出示句子：1就在这时候，水彩笔叭的一下掉在了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 2小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。自己读指名读对比教学识“叭、趴”：大家发现没，这两句话里有两个字长得特别像（红字）一个是叭，一个是趴（出示两个大字）除了读音不同，还有哪不同？（偏旁）那我们指名区分呢？（指名答） 师讲解：叭是拟声词，就是用来模拟声音的词，当我们不小心叭黑板擦掉地上的时候，会发出叭的一声，而趴指肚子向下卧倒或者身体靠在东西上，所以是足字旁，那我们刚刚学过的还有一个和他们长得很像的（扒开的扒和手部动作有关）一定要火眼金睛把他们分清楚了。顺口溜多音字
4、识记“脏”：第一句话里还藏着一个多音字宝宝，看看你们能不能找到。找朋友区分男女生读两句话2）出示句子3好多事情并不像我们想的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。我们难度加大，看看这个长句子，谁要能把这句话读通顺了你就真的能过关了。自己读指名读识记“筋”：找朋友同桌读，读得好就给他竖起大拇指三、 学习第一部分过渡：小朋友们真了不起，过了一关又一关，现在我们可以欣赏玲玲的画了。心情：满意1、 默读：（出示三幅图）这就是玲玲画的我家的一角咦，玲玲的画这么有三种不同的样子呢？发生了什么事呀？小朋友们默读课文，读完能不能看着这三幅画说说课文主演讲了一件什么事？2、 指名说什么事？出示填空说。过渡：
5、一副弄脏了的画最后怎么也能得一等奖呢？坏事变成了好事，这其中一定有奥秘。3、 （出示第一幅画）看，玲玲一开始画的这幅画怎么样？玲玲自己觉得呢？（板书满意）你从哪里找到满意？（出示第一段指名读）从哪个词可以看出玲玲对自己的画很满意啊？（端详）加红字“端详”是什么意思？（指名说）仔仔细细、认认真真地看就是端详。你能演一演吗？像这样认真仔细地看个遍就是端详。复现“详”：这个词里还藏着个小谜语呢，老师说你猜：小羊开口说话了（详）读“详”复现“幅”：这里还有一个字读“fu”你用什么办法记住它？在这用作量词，一幅画（图）。4、 指导朗读：玲玲这幅画多漂亮啊！明天就要参加评奖了，如果你是玲玲，你这时候心里在
6、想什么？（指名说）你的心情怎么样？（满意、高兴、开心、期待）那你能高兴地读一读吗？（指名读、齐读）我听出你们对这幅画啊特别满意。心情：哭了可就在这时啊，意外发生了，（出示图片）怎么了呀？快到课文中找找答案。（出示第四段）1、 指名读发生什么事了。读完出示玲玲哭的图，玲玲怎么了？（板书：哭了）2、 为什么哭呀？（画弄脏了）那你心情怎么样啊？（难过、伤心、自责）谁来读？（指名读，听得出来，你很难过，谁还想读？再指名）是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲的心情该是多么糟糕，让我们一起带着伤心难过的心情读好这一段。（齐读）3、 小朋友们，画弄脏了，再画一张不就好了吗，玲玲为什么哭得这么伤心啊？预
7、设：画的时间很长从哪看出？“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。（加红催）你读懂了什么？（催了好几次，已经很晚了，很迟了，不容易）识记“催”：你平时杯爸爸妈妈催过吗？学爸爸来催催玲玲（齐读）来不及再画一张因为画的时间需要很久，所以那么晚了，还来得及补画一张吗？（来不及）这时候玲玲心里怎么样啊？是啊，玲玲该有多无奈多着急啊，一起读读这句话4拓展：如果让你用上这些词语来表示玲玲现在的心情，你可以怎么说呀？（出示拓展）四、 书写指导过渡：大家都为玲玲感到难过是吗？不过呢，大家也不用太担心了，你瞧（出示玲玲笑了的图）没过多久啊，玲玲又笑了，这是怎么回事呢？我们下节课再来学习，好吗现在呢，生字宝宝已经躺在田字格里让我们一起来认认它们。“肯、脑筋”1、 这三个字有什么相同的地方？（都有一个“月”）2、 这三个“月”在书写时有什么不同？3、看老师写“肯”。“止”下面的一个横要写长，“月”的竖撇变成了一竖，这个“月”要写得稍微宽一点。请同学们拿出写字本，打开，拿好铅笔，检查一下自己的握笔，再检查一下自己的坐姿。保持住，认认真真写两个。4、再看老师写“脑”，“月字旁”要写得瘦长，右边留出足够的空间，一点一横长，接下去该写哪个笔画？一撇一长点，最后写竖折，竖。5、“筋”是上下结构，上小下大，“月”字稍短，“月”和“力”的空间各占一半。拿好铅笔，保持正确的坐姿，把“脑筋”两个字认真地写两遍。
