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1、小真的长头发教学目标：1.认识8个生字；会写13个生字；积累“麻烦、悠闲、泡沫”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道在小真的想象中，她的长头发都能做什么，感受小真的纯真可爱和想象的神奇有趣。教学重点：知道在小真的想象中，她的长头发都能做什么，感受小真的纯真可爱和想象的神奇有趣。教学难点：能够根据故事内容大胆想象.教学过程：第一课时一、导入新课1.出示一些长发公主的图片。.你看过长头发公主的故事吗？学生自由表达。3.今天我们就来了解一位日本女作家的精彩故事。代表作品有酷老师、到奇妙的森林去、绿色种子小真的魔法等，曾获日本产经儿童出版文化奖、路傍之石文学奖。二、学习生字出示生字：栅 麻
2、悠 揉 沫 唯 碍 系1.领读生字，注音拼读。2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。3.给生字组词。三、整体感知，朗读课文1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？出示朗读要求：（1）读准字音，把课文读通顺。（2）画出难理解的字、词。3.朗读课文：自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出难懂的词语。（一）自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出你觉得想象丰富的句子。1小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。小真呢，留的却是短短的妹妹头。2.读好开头，读出小美和小叶都为自己的头发能长得盖过腰而感到得意和自豪。3.“怎么，你们的
3、头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”4.“老长老长老长老长老长！说起那个长来啊”5.读课文，读好小真说自己的头发长的句子。读出小真的自信、夸张的语气。小组或者同桌分角色朗读课文。6.小真有了长头发，真开心。可是长头发也会带来一些问题。请你读一读小叶和小美的话，说一说长头发带来了哪些麻烦。（1）“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？”小叶说。（2）“再说，怎么梳呢？那么长的头发。”小美也说。（3）“但是，那么长的头发，平时不是很碍事吗？”“是啊。拖在地上不难受？” 小叶和小美一起问。7.找一找小真的话，看看小真是怎样解决这些困难的。读出想象的神奇和小真的天真可爱。8.小叶和小美听得入了
4、神，羡慕地说：“哦，这真是太好了。”小真的头发快点儿长长就好了。小美和小叶相信小真的话了吗？请你读出来。9.朗读课文，注意读出不同句式的表达效果。这三个孩子的美好、善良、自信以及她们大胆的想象力，你可以通过朗读展示吗？学生自由朗读，选择喜欢的部分朗读展示。四、学写生字1.课件出示：套、烦、悠等13个生字。玩一玩“摘苹果”的汉字认读游戏。2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏
5、旁的写法。“悠”注意不要少写中间的短竖；“椅”注意写好笔顺，最后一笔是竖钩；“沫”是形声字，右边是“末梢”的“末”；“碍”的结构比较特殊，左边矮小，右侧高大。（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。五、巩固提高打开“基础训练-小真的长头发”，一起来闯关吧！第二课时一、复习导入1学生认读并组词。栅（栅栏） 麻（麻烦） 悠（悠闲）揉（揉捏） 沫（泡沫） 唯（唯一）碍（碍事） 系（关系）2.出示词语，学生抄写词语。牧场 露天 被子 麻烦悠闲 椅子 卖力 难受泡沫 入神 冲洗 海带 冰激凌3.谈话导入：同学们，让我们跟随着作者一起感受小真的奇思妙想吧！自由朗读课文，概括出本
6、文主要讲述了什么。二、课文赏析（一）争论头发。小真想象长头发的原因是什么？自由朗读第1-8自然段，思考：小叶、小美和小真是怎样谈论自己的长头发的？小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。小真呢，留的却是短短的妹妹头。（二）想象头发。1.老长老长的头发有多长呢？这么长的头发能做什么呢？自读第9-12自然段，思考：小真想象自己的长头发有怎样神奇的功能？（1）要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢你从“垂”这个字体会到什么？出示图片，演示头发垂下的样子。（2）要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用
7、劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。你从“甩”这个字体会到什么？出示图片，感受“甩”的力量。指导读出小真的自豪和开心。（3）就是在露天里，也能睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。这段话运用了什么修辞手法？你从“卷”这个字体会到什么？（4）要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。2.总结：小真的头发有怎样的用途？把辫子垂下去能钓鱼把辫子甩去套牛把辫子卷在身上睡大觉把辫子绷紧了拉在树上晾衣服感受作者用词的准确生动和想象力的丰富多彩。3.想象一下：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。（1）小真的长头
8、发可以变成长长的风筝线，用来放风筝。（2）小真的长头发可以变成长绳子，同学们一起在上面跳绳，太好玩了！（三）解决困难。1.这么长的头发真奇妙，难道长头发只有好处吗？读第13-20自然段，思考：长头发给小真带来哪些不便？这些不便是怎样解决的？在课文中找出来。（1）洗头有绝招。第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。第二步：躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。体会把被水冲洗的头发比作海带的好处。把抹上香波的头发比作了蛋卷冰激凌。把水中飘荡的头发比作了海带。比喻手法可以使文章生动、形象、直观。通过这两个比喻，你觉得小真洗头是个困
9、难的事情吗？风中的头发就像燃烧的火焰，就像太阳的光芒。（2）梳头不犯愁。这么长的头发，小真是怎样梳头的呢？当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。这点小事难不住她，你从哪个词语中体会到了小真的悠闲自在？（3）长发不碍事。这么长的头发拖地上怎么办呢？到那时我就把头发烫起来。于是，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这片树林别提有多棒了。你觉得这样的树林棒不棒？为什么？4.总结：用自己的话说一说，小真是怎样解决长头发的三个不便的？怎样洗头？让河水冲洗。拖地难受？变成“树林”。5.读完课文，说说你觉得小真是个怎样的孩子？学生自由交流。6.齐读第21-23自然段，说一说：小叶和小美听了小真的话后是怎样的感受？小叶和小美听得入了神，羡慕地说：“哦，这真是太好了。”“入了神”是什么意思？这说明什么？三、布置作业1.你和的小伙伴聊天的时候有没有这么奇妙的想象力？写出来，大家交流一下吧。四、巩固练习打开“阅读训练-小真的长头发”，一起来闯关吧！
