《第11课太平天国运动 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课太平天国运动 .doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第11课 太平天国运动南宁九中 李湘玲一、教学目标（一）教材地位 第11课太平天国运动属于必修一单元四“近代中国反侵略求民主的潮流”这个专题下的学习内容。从新史观的角度看，历史课堂去探究历史事件背后所蕴含的价值远比去探究历史事件本身更有意义，所以本节课学生只要了解太平天国起义的背景、时间、人物、主要战役、具体经过即可，着重探究太平天国运动对后人继续探索救国道路的意义，并结合乡土史认识太平天国运动对今天我们广西人的生活和发展有何价值。（二）课标要求了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。（三）教学目标1、知识与能力：识记太平天国运动的基本史实；能够通过天朝田亩制度与
2、资政新篇内容的分析认识两者的局限性与作用；从整个运动分析运动对后世的影响。2、过程与方法：通过创设情境、问题设置、表格对比、合作探究等方式发挥学生的主体作用，让学生主动参与课堂，培养解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过太平天国运动的学习，认识太平天国运动兴起和失败有一定的必然性；认识太平天国运动在近代化冲击下观念转变及其对后人继续探索道路的借鉴意义；认识太平天国运动对今天我们广西人的生活和发展有何价值。（四）教学重点难点重点：天朝田亩制度 和资政新篇的局限性与作用。难点：通过太平天国运动认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。（五）教学课时：一课时二、教法学法（一）学情分析：作为示范性
3、高中，十四中学生应该具备一定的历史学习能力，有一定的基础知识，有的学生可能还看过电视剧太平天国，但是学生可能对该事件的认识不一定全面、深入、客观，所以本节课既要帮助学生提高学习能力，又要培养学生正确的情感态度价值观。（二）教法与学法通过创设情境，让学生迅速融入历史情景中，激发学生学习的兴趣和积极性，解决课标要求的第一点内容：了解太平天国运动的主要史实。比较天朝田亩制度与资政新篇，帮助学生掌握历史比较学习法；通过合作探究，认识太平天国运动的作用与局限性，提升学生学习能力。三、教学过程 【导入新课】本人除了教师一职外，还在穿越报做兼职记者工作，报社的穿越鸽捎来一封来自太平天国翼王石达开的信，根据信
4、里的情况，我向主编申请穿越回清朝，希望亲自去见石达开，了解太平天国运动的现状，并着手准备太平天国运动的专刊。来自翼王石达开的一封信主编： 你好！ 我是太平天国的一位将领，多年来一直跟着洪天王打江山，但最近我觉得自己跟错了人。前段时间，东王杨秀清逼天王封他做“万岁”，天王很不高兴，令我和北王韦昌辉去杀东王一家。我不想滥杀无辜，便赶过去阻止，可我刚到天京，北王已把东王一家杀光了，还说我偏袒东王，想加害于我，我虽然逃出来了，但家人全部遇难。起义还未成功，天王就叫我们互相残杀，我真不知道该怎么办。 石某 【讲授新课】当穿越回清朝后，了解到石达开已率军出走，后来有幸采访天王洪秀全。一、与天王对话肥湘记者
5、：非常感谢天王接受我们穿越报的采访，请问您为什么要造反哦不！是起义。 洪秀全：还不是被逼的！四次考科举，一次都没考中！ 肥湘记者：没考中可以再考啊。 洪秀全：我都快30岁了，还考！？ 肥湘记者：范进中举时也不比您年轻嘛！ 洪秀全：他怎么能跟我比？他只想做个小官，我可是要做天王的人！跟他比简直掉我身价！而且我做了个梦，一个老头儿对我说，我是上天派来拯救众生的。 肥湘记者：好吧，您说您的使命是拯救众生，可是您的五位王要么被杀死要么已经走了，您一个人如何拯救众生？ 洪秀全：本天国人才众多，何须担心？ 肥湘记者：那为什么攻占南京后，您只顾着造宫殿，而不专心抵抗清军和外国军队呢？ 洪秀全：我是天王啊！天
6、王没有宫殿怎么行？况且打仗不是手下人的事情吗？怎么？你对天王享受一下很有意见？给我滚！ 【问题设置】1、洪秀全的性格、思想特点？ 2、为什么要解救众生？ 民族矛盾、阶级矛盾激化3、洪秀全的天国能拯救众生吗？ （开放性问题，只做引导。强调第二个问题，实质上是让学生认识到太平天国运动的原因。）【讲授新课】巧遇干王洪仁玕，采访洪仁玕。二、与干王对话肥湘记者：您为什么眉头紧锁啊？ 洪仁玕：我一心为天国，怎奈天王不给力。 肥湘记者：为何这么说？ 洪仁玕：十几年前，我们创教、传教、砸孔子牌位，势必要与旧世界决裂创造新世界，可是当天国辉煌时，天王却贪图享乐，以致军队涣散，民心不稳。 肥湘记者：那您有想办法挽
7、救这样的局面吗？ 洪仁玕：当然有啊！之前天王颁布的治国方案根本起不到作用，我日思夜想，快马加鞭，根据新形势制定新方案，天王虽然批准了方案，可是大家都没当一回事儿！ 肥湘记者：那您接下来有什么打算？ 洪仁玕：能怎么办？继续跟着天王走一步算一步吧。唉我拿什么拯救你啊，我的天国。（洪仁玕自言自语着） 【问题设置】根据材料设置问题：1、十几年前，洪秀全洪仁玕创办什么教？拜上帝教2、什么时候用实际行动与旧世界决裂？什么时候创造新世界？1851年在广西桂平县金田村起义；1853年定都南京，正式建立与清政府对峙的政权。3、天国最辉煌是什么时候？西征胜利，进入全盛时期。4、“天王却贪图享乐，以致军队涣散，民心
8、不稳。 ”说明当时天国出现什么局面？天京变乱5、“天王颁布的治国方案”指什么？洪仁玕为什么说这个方案根本起不到作用？天朝田亩制度。绝对平均主义思想，脱离实际，无法实现，但是在当时还是起到一定的作用：调动农民革命积极性，是农民阶级反封建的思想结晶。6、“新方案”指什么？为什么“大家都没当一回事儿”？资政新篇。资是最早提出发展资本主义的方案，不符合农民阶级的利益，再加上忙于战争，所以“大家都没当一回事儿”。（识记太平天国运动史实，进行重点学习天朝田亩制度和资政新篇，通过表格法掌握两者内容及作用。）旧方案新方案名称天资内容绝对均分土地、产品向西方学习实施情况无法实现未能实行作用反封建的思想结晶首次提
9、出发展资本主义【问题设置】开放性问题：此时的天国还能拯救吗？【讲授新课】三、合作探究：请大家帮肥湘记者完成关于太平天国运动的专刊。要求：主题鲜明、能够吸引读者；版块分明，条理清晰； 对读者有启示。 穿越报 1864年7月 农历甲子年 阴天【德育渗透】从合作探究中，培养学生概述太平天国运动的基本史实，从太平天国运动的失败中吸取教训，肯定运动的精神和作用，结合广西乡土史，培养学生的自豪感。同时引申出新的思考问题：拿什么铸就你，我的“天国”。进一步进行德育思想渗透，培养学生正确价值观。【课堂练习】铸就“天国”题。【板书】（板书要点根据学生的探讨情况随时调整） 拿什么拯救你，我的天国第11课 太平天国
10、运动穿越报 1864年7月 农历甲子年 阴天一、天国出世 三、天国惊变二、天国之巅 四、天国启示录四天国沉浮录【课后反思】如何在新史观下将太平天国运动上出新意，探讨出更深层次的意义是一件比较有难度的事情，但是从文明史观来看，探寻太平天国运动事件背后所蕴含的中国人民的先进性和劣根性较为有价值，而反思中国人民的先进性和劣根性更有利于中国文明的进步，所以本节课重在强调运动的作用和影响，也通过合作探究方式让学生根据自身情况、结合广西乡土史，培养学生正确的价值观。本节课能够做到让学生动脑动手，讲练结合，学生参与课堂面广。但是本节课仍然有不足的地方，事件的史实材料分析训练欠佳，仅在课堂练习中涉及原始材料分析。1
