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1、谈如何激发和培养小学生学习英语的兴趣摘要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，英语中也有一句谚语说：“教育必须是有趣的”，的确，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力，小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验，因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，作为英语教师，我们的任务应是“Teach students how to learn English ”,而不仅是“Teach students English”,在课堂教学中,重视学生学习英语兴趣的培养,是激发学生学习动力的关键。关键词：学生; 英语; 兴趣 一、兴
2、趣教学的探索为了能够调动学生学习英语的兴趣，促进学习英语的积极性，对教师的要求也比较高，既要求教师幽默、亲切，面带笑容，能够调动课堂气氛，还要求课堂内容丰富多彩，形式多样。从而我们意识到，小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受快乐和欣赏美感的需要。 （一）生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键 布鲁纳说“对学生最好刺激，乃是对所学教材的兴趣”。英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际过程,新教材以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终，教学生如何使用语言，通过使用语言来学习语言，使外语教学过程成为语言交际的过程。各单元的对话，既有相对的独立性，又有连贯性，给学生循序渐
3、进学习语言提供了基本的有利条件,如果教师能够根据教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个环节，把知识性和趣味性融为一体，学生学习的兴趣就会经久不衰。 1、精心钻研教材，多创设情景教学 小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一，这要求我们在备课的时候尽可能地把这些语言教材放到各种实际的情景中去，使学生觉得一节课中所学到的不仅只是少量单词或一小段对话，还有一些实用的简单的日常用语。 2、适当增加课外知识，扩大知识面针对学生好学的心理，我们在完成教学的基础上，适当拓展课外知识。例如：我们在学习三年级下册Unit 6 A部分的Lets say时，可以多给学生介绍这些国家的知识和风俗习惯，开阔
4、学生的视野，了解一些西方文化。 3、注意新旧知识的串联，做到温故知新 我们钻研教材时，要对学生已学的和要学的内容有一定的掌握。这样，复习已学的东西时就能为新知识打好基础，教授新课时就能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而逐渐增加，学生的积极性也会大大加强。 4、培养创新能力，鼓励实践课堂内外积极鼓励学生用英语交谈，通过交谈，使学生获得了英语学习的成功感，进一步提高他们学习英语的兴趣,力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机的结合起来，力争做到双向交流，环环相扣，直达主题的效果。（二）设计和开展丰富多彩的课外活动 结合学生的实际情况和教材内容开展丰富多彩的课外活动，用游戏
5、的方式来展现语言知识的能动作用，使学生在轻松活泼的活动中得以掌握，从而增强语言的真实性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣，达到提高教学效率的目的。 1、授课与游戏相结合，使学生轻松易学 教授新课时，善于使用游戏教学，如：角色表演、单词接龙、拼单词比赛等。使学生能在愉快的游戏中不知不觉地学习。如：教对话“We have a new friend today”，使用角色表演，这样既活跃了课堂气氛，又增加了学生的兴趣。 2、操练与游戏相结合，使教学效果显而易见 操练时结合游戏能得到很好的效果。如：在学习动物时，设计了“歌曲”，把所学内容以歌曲的形式唱出来，学生既学的轻松，同时也时教学效果得到了提高。3
6、、复习与游戏相结合，使教学效果更为显著 复习时开展游戏活动是一种很有效课堂教学方法。如：在复习1-20的数字时，让学生以踢毽子的形式进行数数，边踢边数，这样学生既掌握了知识，而且也体会到了在玩中学的乐趣。实践证明，为学生创造轻松愉快的学习气氛，运用灵活多样、生动活泼的教学方法，不仅能激发和培养学生学习英语的兴趣，而且还是提高教学效率的重要因素之一。 二、英语歌曲教学，用优美的旋律，创造良好的英语课堂氛围，激发学习英语的兴趣英语歌曲作为英、美文化中音乐和语言的双重载体，已逐渐渗透到我国人民的文化娱乐生活中，而且越来越受英语学习者青睐。把英语歌曲应用于英语课堂上的教学模式值得探讨，其最大的好处就是
7、它不需要太多的说教和灌输，只要有优美的旋律，学生们就会兴趣大增，只要教师精心的设计教学计划，学生不仅能在轻松的环境中快乐学习，而且能使学生形成良好的学习习惯，而且通过学唱英语歌曲，不仅陶冶了学生的情操而且还能更多的了解不同的文化。（一）用英语歌曲来导入新课 用学唱英语歌曲的方式来导人新课，容易吸引学生的注意力，不仅能调节课堂气氛，从而也激发了学生的学习英语的兴趣。记得我的第一节课，我选用了Nothing To Lose 作为导入，学生们不禁在想这是一位怎样的老师呢？上课还能欣赏音乐，岂不是一件美事？就这样，随着音乐的响起，学生很快就被吸引住了，事实证明，学生们都很喜欢“动听”的英语课，学习兴趣
8、就这样渐渐激发了。 （二）听英语歌曲让学生模仿地道的语音、语调 在学习语言的过程中，模仿是学习语言的一种重要方式。有时候，学生在听录音进行模仿的过程中会感到枯燥，而用学唱英语歌曲的方式让学生模仿地道的语音、语调会让学生兴趣大增。（三）用英语歌曲巩固兴趣、突破难点 学唱英语歌曲不仅能巩固学生的兴趣，而且能突破难点，化难为易，促使学生对所学知识加深印象，巩固和掌握所学的知识。 （四）用英语歌曲来介绍背景知识和风俗习惯 教唱英语歌曲还有介绍背景知识和风俗习惯的功用。例如圣诞歌曲集中有一首歌是唱圣诞老人为什么选Reindeer来拉雪撬；“Holy Night”唱的是耶酥出生时的情景：“I am dre
9、aming of a White Christmas”,则唱出了对圣诞节欢乐气氛的向往，并从中了解到西方圣诞的习俗。 （五）用英语歌曲组织教学 组织教学是一门很大的学问，在课前听唱英语歌曲可以很好地帮助学生集中精神，把他们的注意力从课堂外转移到课堂内，加强师生之间的情感沟通与联系也为教授新知识做铺垫，这通常被称为“热身活动”，当英语教学进行到某一个环节时，一些学生可能疲惫了，这时我们可以播放与该堂课有关的英语歌曲，这可以提起学生的精神，更好地过渡到下一个环节。例如，我经常在课上播放一些Action songs，如：“If you are happy”，“Bingo”等，学生在乐曲声中，边唱边根
10、据歌词做出相应的反应；手到、眼到、脑到、口到，同时教师可以与学生一起做动作并唱歌，并给予学生亲切和鼓励性的微笑，使学生放松心情，在情感上与教师取得共鸣，再把他们的注意力拉回到课堂上来。 三、团队合作，将竞争意识引入课堂，培养竞争意识，激发学习英语的热情任务型教学活动是一项集体的学习活动，让学生以小组或团队的形式参与，能最大限度地让学生在合作学习中体验到成功和喜悦。在教学中，要经常设计pairwork, groupwork, role-play, interview等活动，让每个学生都有机会展示自己，并能很好地培养他们的集体荣誉感和团队合作精神，形成互相帮助、互相学习的风气，使彼此共同提高。这些
11、团队活动的培养不仅能激发他们学习英语的兴趣同时也培养他们的团队精神，在活动中，每位学生都会献计献策，谁都想争着把自己的想法作为他们获胜的法宝，这样做不仅调动了学生的积极性、激发了他们的热情和兴趣，还把课堂上所学的内容进行了使用。这样，课堂充满了友好与快乐，合作与竞争，还学习了新的知识。 （一）使用分组模式，得分制度 课堂上，老师根据人数，把全班分成几个小组，每个小组给予相同的分数，组与组之间进行比赛，最后哪个小组得分最高，它就是the winner，运用这种模式，学生的学习兴趣会很容易的被激发出来，学习的热情高涨，课堂氛围活跃了，学习效果也就可想而知。 低年级学生的积极性比较高，对于游戏教学兴
12、趣比较大，所以在课堂上展开游戏教学是一个比较好的教学手段，主要以游戏贯穿课堂教学，教师可以将班级分为两个组：男孩组和女孩组。在进行教学的进程中，表现好的那一组进行加分，最后进行评价和奖励，所以说低年级的英语课总是在快乐中度过；而高年级的学生由于英语学习的容量大，内容深以及他们对英语兴趣的丧失等各种原因，出现了优困生的差距，这时，在课堂中穿插游戏教学的目的是解决学困生的课堂问题以及重新点燃和激发他们学习英语的兴趣，这时的竞争可以把学优生与学困生优化组合，进行竞赛，学优带动学困，共同合作、共同进步。在一段时间之后，学生们将形成竞争习惯，主动的要求比赛，主动的提出挑战项目，并且在游戏竞争操练知识过程
13、中，他们的进步，他们的自信，他们的表达能力，以及最重要的学习习惯和兴趣高度都是从前不可比拟的。但是竞争机制不可无节至的滥用，要注意选择合适的游戏环节和课堂时间分配游戏，还要兼顾个人与整体，值得注意的是在竞争机制中教师的目的与学生的目的是不同的，学生是为了战胜别人战胜自己，在竞争中获得进步的满足感和得到老师的嘉奖；老师是为了调动学生学习的积极性，是一种教学手段。所以为了学生的发展我们在运用竞争机制时不要忘记因材施教，不要忘记每个孩子都是竞争中的主角，同时教师还要在日常课堂教学中培养学生良好的学习习惯。 英语教学中的竞争机制可以激发学生的兴趣，可以调动其学习的动力，可以促使组员互相帮助，共同进步，
14、使个人的智慧与集体的智慧相结合，形成强大的力量，让学生长久保持对英语的兴趣。 （二） 教师应及时肯定，来调动学生积极性在比赛结束时，当学生赢了，老师要及时给予表扬和奖励，这样的肯定不仅可以调动学生的积极形也是让学生增强自信提高兴趣的一种方法。 四、建立良好的师生关系，让课堂变得更有趣在师生交往活动中，良好的师生关系使学生能够在没有压力的情况下轻松愉快的学习，师生在教学活动中互相合作，无疑就能使学生更简捷有效地获取专门的知识，也有助于教师了解学生的思想、心态变化和学习情况，从而不断提高教师的业务水平，和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说得好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师
15、”。新教材要求英语老师必须要热爱学生，爱心、热心是责任的源泉，只有热爱学生，尊重学生，才能使师生心灵相通，日常生活中要注意自己的言行，因为“身教”比“言传”更重要。课堂上，以高昂的激情上好每一节课，用自己的精神面貌去感染学生，带动课堂的气氛，组织学生进行对话练习时，语言要温和、常用鼓励性的语言。如：“OK! Very good! Excellent! Youre very clever!”等进行评价，激励学生进步。有一句名言说的好“A good beginning is half done.”(好的开始是成功的一半)。精心设计好每一堂课，营造快乐的课堂氛围，给学生留下一个好的印象。当然，良好师
16、生关系的建立并非一朝一夕的功夫，要持续不断地用爱心去浇灌，让学生“亲其师、信其道、效其行，”用良好的师生关系去感染学生，让学生对英语这一学科产生兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，建立良好的师生关系，则可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。（一）尊重学生，转换角色 徐特立说过：“教师和学生，一切都是相互的平等的关系。” 用中国的老话来说，叫做“教学半”(教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立)，或“教学相长”，在教和学的当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。”新的师生关系，要求教师理解学生的情感、态度、意向，鼓
