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1、 第二单元教学目标原设计 教学内容北大荒的秋天、西湖、拉萨的天空、习作2、练习2教学目标1学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“犹如、像、仿佛、宛如”造句。2.能正确流利、有感情地朗读课文，背出要求背诵的课文.3学习总分的构段方式，体会课文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。4掌握一定的构词规律，学会构词。了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。读背本单元的8个成语，并学会运用。5观察插图，读懂习作例文，知道作者从哪几方面介绍自己，并学着例文有特点的介绍学生自己。6初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺
2、序写并配上自己创作的自画像。教学重难点教学重点：1.掌握生字新词。积累课文语言文字。2.品读感悟，体会文章表达的思想情感。3.继续学习默读课文，边读边想。教学难点：1.了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。2.体会文中比喻句的生动性、形象性，并能仿照例子写比喻句。3.能有感情地朗读课文，创造性地复述课文。 第二单元教学目标改进后的设计教学内容北大荒的秋天、西湖、拉萨的天空、习作2、练习2三维目标一、知识与能力1学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“犹如、像、仿佛、宛如”造句。2.能正确流利、有感情地朗读课文，背出要求背诵的课文.3学习总分的构段方式，体会课文中比喻、拟人写
3、法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。4掌握一定的构词规律，学会构词。了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。读背本单元的8个成语，并学会运用。5观察插图，读懂习作例文，知道作者从哪几方面介绍自己，并学着例文有特点的介绍学生自己。6初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。二、过程与方法1以读为主，读中悟情。凭借具体的语言材料，通过朗读品味，感受西湖、北大荒秋天以及拉萨湛蓝天空的美。2看图学文，运用讲、读、看、画、表演等各种方式体会景物的美。3写作中注重独立修改错字的过程培养。4进一步培养合作学习的习惯。
4、三、情感态度与价值观1培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，让学生到生活中去感受美。2发展个性，丰富自己的精神世界。3在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养各种优秀品质，养成良好的学习习惯。教学重难点教学重点：1.掌握生字新词。积累课文语言文字。2.品读感悟，体会文章表达的思想情感。3.继续学习默读课文，边读边想。教学难点：1.了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。2.体会文中比喻句的生动性、形象性，并能仿照例子写比喻句。3.能有感情地朗读课文，创造性地复述课文。补充说明根据本单元教学三维目标的设定，在教学中，我将继续引导学生运用好各种识字方法进行独立识字，理
5、解词义尊重具体差异，鼓励学生进行个性化识字，发挥学生的主动性和创造性。鼓励学生建立积累本，在不断的实践中进一步掌握词语。阅读教学转变思路，由教师的教转向学生的学，由文章学的思路转向阅读学的思路，在课堂教学中，尊重学生的认识规律和独特体验，贯穿以学为主的思想。将学习的主动权放手给学生，使课堂更具开放性，继续教给学生质疑的方法：重点、难点质疑，抓住矛盾处、异常处质疑，抓文题质疑，抓住文章首尾质疑，抓住文章中反复出现的词句质疑。同时尊重学生质疑时表现出来的差异，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读，培养学生的探究意识。引导学生从整体入手，自主阅读整体感知，从而使学生能在实践中学会阅读。
