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1、大学公共选修课管理办法大学公共选修课管理办法为保证公共选修课（以下简称公选课）的教学质量，稳定教学秩序，结合我校教学的实际情况，特制定本管理办法。一、公选课的界定及开设原则1、公选课是指为拓宽学生的知识面，完善学生的知识结构，引导学生的个性发展，提高学生的综合素质而设置的供全校学生自主选修的课程。2、公选课的开设应有利于培养学生的科学精神和人文素养，加深学生对学科前沿知识的了解，扩大各学科知识的交叉渗透，适应社会对人才的培养要求。3、公选课应力求小型化、短程化，每门课程总学时一般为20 30学时（总学分不超过1.5学分）。公选课不得跨学期开设。4、公选课分人文社科类、自然科学类进行开设，体育课
2、和专业性较强的课程原则上不作为公选课开设。5、每位教师每个学期申报的公选课程原则上不超过2门。公选课的授课方式一般以课堂讲授的形式为主。二、公选课的开设条件1、具有xx农业大学教学资格的专（兼）职教师均可申请开设公选课。2、每位教师每个学期最多只能开设2门公选课。3、除尘滤布凡符合条件的教师必须经相关学院审核、教务处批准后，方可在教学网上申请开设公选课。4、无规范的教学大纲、课程简介、教材（或自编讲义）的课程不得开设。5、选课学生人数不足40人的公选课，原则上不得开设。三、公选课的申报、审批及开设程序1、每学期的第10 11周，教师可申请开设下一学期的公选课。首次开设的公选课及首次开设公选课的
3、教师必须填写xx农业大学公共选修课开设审批表（附拟开课程教学大纲、参考教材、讲义等材料），报相关学院审核。2、学院审核后报教务处，教务处根据专业培养目标、开课条件和教学需求等进行审批。3、对于没有挂靠教学单位的人员，教务处原则上不直接受理其开课申请。4、第12 13周，经教务处同意其开设相应公选课的教师，必须及时登陆 教学网/教务管理信息系统/网上选课子系统 进行公选课的网上开设申请和登记。5、第14 15周，教务处在教学网上公布下学期拟开设的公选课信息，供学生在网上进行选课。6、教务处根据学生的选课情况，决定最终开设课程并将教学任务下达到课程管理所在单位。四、课程管理及要求1、各教学单位原则
4、上每学期应为本科生开设5门以上公选课，副教授和教授原则上应每学年为本科生开设1门公选课。2、压滤机滤布厂家各教学单位应加强对本单位开设的公选课的质量管理。各门公选课的主要内容、教学目的及考核方式等信息，教务处将通过教务管理信息系统向学生公布。3、教务处、教学督导组和学院教学管理人员组成公选课教学质量督查组，定期或不定期对公选课的教学情况进行督查。4、公选课的任课教师应按必修课的要求组织教学，教务处将通过建立学生信息员制度等途径，全面跟踪公选课的教学质量。5、公选课的管理采用淘汰制。对教学质量较差的公选课，教务处将视具体情况责令相应课程任课教师进行整改，对整改达不到要求的，将停止该教师开设该门公
5、选课。五、考勤及考核1、公选课各教学班的学生名单一经确定，学生一般不得改选或补选课程。2、开课三周内，经学生本人申请（申请格式见xx农业大学公共选修课学生退选申请表）、任课教师同意、学生所在学院审核并报教务处备案后，学生可以退选。3、学生应按规定的时间、地点准时上课。因故不能到课的学生，必须事先办理请假手续（不可抗拒的因素除外，但必须及时补办）。学生请假必须凭请假条和有关证明办理请假手续，由任课教师审批。4、凡请假超过该门课程总学时1/3的学生，取消其参加该门课程考核的资格。5、凡经任课教师或教学检查人员随机抽查，学生累计达3次以上（含3次）旷课者，取消其参加该门课程考核的资格。6、任课教师必
6、须按照学校有关规定对学生严格要求，认真执行考勤制度，并做好考勤记录。任课教师对每个教学班的考勤记录应不少于3次。7、课程结束考试前，任课教师必须将对学生的考勤记录、退选学生名单、取消考核资格的学生名单报送教务处备案。8、公选课的教学一般安排在晚上或双休日进行，任课教师不得随意调课或停课。因特殊原因确需调课或停课者，必须提前一天报本学院分管教学领导审核，再报教务处备案，并由任课教师负责通知教学班学生。随意调课或停课者以教学事故论处。9、对于不负责任、多次违反学校规定的教师，教务处将取消其开设公选课的资格。六、其它1、公选课一般安排在第2 7学期进行，每学期每学生选修的公选课不超过2门。2、公选课
7、考核方式可灵活多样，可采用考查（口试、面试、课程论文、综合设计等）或考试的方式，但应严格执行学校相关考核管理制度。3、公选课的成绩评定实行五级（优秀、良好、中等、及格、不及格）记分制或百分制。4、公选课考核不合格的课程不予补考，不计学分，不计入留级和退学测算门次，但可重新选读。5、公选课和必修课的教学津贴核算标准相同。6、为保证公选课的教学质量，在不违背国家法规和学校规章制度的前提下，公选课任课教师可以制订该课程教学、考勤及考核的相关补充规定，并在其公选课相应教学班的第一次课上告知学生。七、本办法自下文之日起执行，解释权归教务处。附送：第 页 共 页大学军事理论学习心得体会大学军事理论学习心得
8、体会篇一：大学生军事理论课学习心得体会 大学生军事理论课学习心得体会 -扛起保卫祖国的大旗 最近一段时间，我与全校同学一起学习了军事理论课，通过国防大学的老师们生动形象的讲解，我对在中国共产党领导下的中国人民解放军的历史、现状有了更深刻的认识，这段时间的理论课对我来说也是一次全面的爱国主义教育，让我增加了伟大祖国的热爱，下面，我就谈谈我学习的一点 体会。 学习中国军事力量这一课时，我的脑海中不断浮现出中华人民共和国成立六十周年时的令人激动的情景：伴着气势磅礴的军乐，胡锦涛主席的亲切问候和受阅官兵的响亮回答，响彻十里长街。进入新世纪新阶段，胡锦涛主席对我军历史使命作出科学概括，军队要为党巩固执政
9、地位提供重要的力量保证，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障，为维护国家利益提供有力的战略支撑，为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用。 回眸历史，凝望未来。党中央、中央军委坚持把科学发展观作为国防和军队建设的重要指导方针，科学谋划着新世纪新阶段的兴军之策、强军之道。在军事理论的课程中，我了解到：胡主席对新时期新阶段军队建设提出了以下要求：以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，全面提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力；按照革命化现代化正规化建设相统一的原则，推动军事、政治、后勤、装备等各个领域工作协调发展、共同进步；解决好思想政治建设的时代课题，从思想上政治上组织上
10、确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队；按照建设信息化军队、打赢信息化战争目标，依靠科技进步特别是以信息技术为主要标志的高新技术进步生长战斗力；把以人为本作为重要的建军治军理念，始终坚持人民军队的根本性质和宗旨，尊重官兵的主体地位；积极探索军民结合、寓军于民的新途径新方法，推进经济、科技、教育、人才等各个领域的军民融合这一系列富有鲜明时代特征的治军方略，与毛泽东军事思想、邓小通过这几天的军事理论课教育，使我明白了我国的国际环境以及当前我国的国防现状。虽说我们现在处于和平时期，但战争随时都可能爆发，我们必须有这种忧患意识。“天下兴亡，匹夫有责”，正是这种优患意识，中华民族才能历经磨难而不衰，始终
11、屹立于民族之林。我们面对的是一个很不安宁的世界，世界多极化的趋势在曲折中发展，国际形势错综复杂，霸权主义和强权政治仍然存在并且有新的表现，我国的安全仍面临着严峻的威胁和挑战。古人说，“忧劳兴国，逸豫亡身”，这是一条被历史反复证明过的真理。曾几何时，秦朝雄兵，挥师中原，统一中国；曾几何时，蒙古铁骑，驰骋于亚欧大陆；曾几何时，郑和船队，扬帆南下，扬尽国威；也曾几何时，帝国主义侵略者踏入我们的国门，杀戮百姓，割地掠银。那是一段惨痛的历史，也正是它让我们了解到了军事教育的紧迫性和重要性。 军事是一个国家安全稳定的坚强后盾，也是一个国家综合实力的强有力的表现，更是每一名中国人为之奋斗，为之拼搏的永恒主题
12、。对于一个国家、一个民族来说，最根本、最长远的利益是安全利益。没有强大的国防，没有安全稳定的社会环境，一切都无从谈起。 从世界强国崛起的规律看，强大的军事实力不仅是综合国力的重要组成部分，而且对经济社会发展有重要拉动作用，对国家的政权稳定和国际话语权有重要影响，对提升综合国力具有杠杆效应乃至系统聚合效应。全面建设小康社会，建设社会主义和谐社会需要强大的国防作保障，安定团结的社会局面也需国防来维持。在历史的新起点上，只有建设、巩固国防和强大军队，才能为实现中国梦提供强大力量保证。 这些都要求我们必须通过广泛深入的国防教育，增强忧患意识和国家安全意识，把维护国家主权和安全摆在更加突出的战略地位。而
13、学习军事理论对于完善我们大学生的知识结构具有重要作用：大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。 国无防不立，民无兵不安。在军事理论课上，我深深地感受到虽然我们现在坐在平静的教室里上课，无战争的干扰，但世界上的战争始终没有停息，我们不能不想到战争有一天会爆发在我们国家。因此，作为一名大学生，我积极参加了军训，学习国防教育知识，时刻关心国家，认真学习科学文化知识，为建设一支保卫国家安全的钢铁长城而尽微薄之力。此外，我学到了对自己的人生，对国家命运的一种
14、负责任的态度。我个人认为在校大学生开设军事理论课是很有意义的。篇三：学习大学军事理论教程的心得体会 学习大学军事理论教程的心得体会 国防科技与军事是密切相关的两个领域。军事上的需要促成了国防科技领域的形成与发展；国防科技的发展为军事提供所需要的物质技术手段，在此同时还会促使军事领域不断发生变革，甚至导致出现军事革命；军事上的变革和战争提出了新的需要又会给国防科技发展以新的推动力。国防科技与军事之间相互关系的这种机制或逻辑是一种客观存在的规律。近几年来，新军事革命问题成为人们关心的热门话题。实际上，新军事革命正是上述客观规律在军事高技术迅速发展这一特定条件下的反映。 一、军事上的需要是国防科技发
15、展的强大动力 自从国家产生以后，为了维护国家的领土主权以及维护和获取国家的根本战略利益，便产生了国防和国家间的战争。为了巩固国防或为了夺取战争的胜利，各国都力图掌握更先进的军事技术手段，于是便组织专门力量研制武器装备，国防科技便由此产生。由于新的武器的发明和使用可以造成军事上的巨大优势，从而使得“最幼稚的公理论者”，也从“手枪战胜利剑”的铁的事实中，越来越清楚地认识到国防科技对于军事及战争的重要影响，因此国防科技便愈来愈受到各国政府的高度重视。正如科学学创始人丁贝尔纳所认为的：“自古以来，改进战争技术，一直比改善和平生活更需要科学。这并不是由于科学家具有好战的特性，而是因为战争的需要比其他需要
16、更加急迫。各国君主和政府不那么乐于向其他研究工作提供津贴，都乐于向军用研究工作提供经费，因为科学界能研制出新的装备，而这种装备由于十分新颖，在军事上极为重要”。这里如实地指出了为满足军事上的需要研制武器装备，是国防科技发展的动力和主要任务与目的。 国防科技完全是在军事或国防的需要的推动下不断获得发展的。国不可一日无防，国防不可一日无科学技术。展望未来，世界各国的国防科技都将在军事需求的不断推动下，继续不断地获得发展，并随着军事需求的高技术化而日益走向高技术化。 二、国防科技发展对武器装备的影响 军事上的需要导致国防科技的发展，而国防科技发展为了满足军事上的需要，必须不断研制出新型武器装备，因而必然对武器装备，即对军事技术手段产生重大影响。 总体上看，直接从事武器装备研制的国防科技对武器装备发展的影响是全面的、决定性的。这
