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1、添加背景与配色第一课时 一、教材分析（一）本节内容在教材中的地位和作用（二）教学目标（三）教学重难点（四）课前准备二、教法选择三、学法指导四、教学过程（一）以旧引新，激发探究欲望（二）任务设计，培养探究能力（三）课堂小结，培养归纳能力（四）巩固新知，培养创新精神（五）效果评价，培养反思意识（六）布置作业，培养应用意识五、设计说明今天我讲课的内容是：添加背景与配色的第一课时，它是选取新时代出版社出版的小学信息技术五年级上册第三单元添加背景与配色第10课。下面我将从教材分析、教法选择、学法指导、教学过程、设计说明等五个部分进行说明：一、教材分析（一）本节内容在教材中的地位和作用本章从增强学生的切身
2、感受、激发学生兴趣入手，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是在原有基础上的一个再提高，给我们的演示作品配上底色，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。（二）教学目标根据中小学信息技术课程指导纲要的要求，教材内容的特点及学生的认知水平，我确定本节课的教学目标是：1、知识目标：掌握自定义背景的方法和学用过配色方案。
3、2、能力目标：培养学生自主学习的能力和实践能力。3、情感目标：培养学生创新、合作的精神，珍惜生命之源水。（三）教学重难点1.教学重点：掌握自定义背景的方法。2.教学难点：学用配色方案。（四）课前准备多媒体课件、图片、演示文稿（导入新课所用的范例）二、教法选择本课采用“任务驱动师生讨论任务完成归纳汇总效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、输灌者。以下是教师活动图：设计任务启发讨论讲解辅导归纳问题教师在本节课的教学中，设计了三个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。在教学中，教师一要充分强化自己的角色意识，始终以
4、学生的朋友身份出现。二要注意分层要求学生，不同基础的学生赋予不同的任务。三、学法指导一是创设轻松和谐的学习氛围，二是培养学生协作学习的好习惯，三是鼓励学生大胆操作实践，四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。以下是学生活动图：思考讨论探索质疑笔记心记自主创造学生在完成每一个任务的过程中，总是从思考讨论开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案之后，把它牢记下来，最后在理论的指导下自主创造。四、教学过程（一）以旧引新，激发探究欲望课前任务：请利用网络资源在教师主机上搜索并下载相关的图片，创作“演讲稿”的幻灯片。学生活动：复习、实践，完成课前任务。教师活
5、动：巡视、答疑。教师提示：编辑制作完成的演示文稿还不是一个完整的演示文稿，教师适时播放演示范例，导入课题。在这个过程中，教师采用创设情景，激趣导入。上课后，我直接播放精心准备的范例，创设优美的情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，我紧接着问：想不想把课前准备的演示文稿设置成如此优美的演示文稿呢？回答是肯定的，教师顺势导入课题。（二）任务设计，培养探究能力任务一：请你为自己创作的演示文稿的各个对象利用“添加背景”命令设置不同的效果。学生活动：思考、讨论、实践，完成任务一。教师活动：巡视、答疑、辅导。师生共同小结：要设定一个对象的效果，必须先选定对象，再进行设置。学生在完成这个任务的过程中，教师一定
6、要积极进行学法的指导，让学生自主探索、自主实践。教师质疑：利用网络展示一张学生已设定好的作品，给予肯定评价。同时指出其中几个被色设置不正确，需要调整。任务二：分组、分层协作，思考、讨论，尝试操作，共同完成。任务三：巡视、组织讨论，辅导、答疑，发现典型问题。师生小结：要调整演示对象的顺序，该对象也必须首先选定，再通过调整顺序的上下按钮来调整各个对象播放的顺序。（三）课堂小结，培养归纳能力请学生回忆本节课的活动，谈谈自己的收获与体会。此环节强化了学生对活动探究过程及所学知识与思想方法的印象，培养学生及时回顾的良好习惯，具有一定的归纳能力，激励学生增强学好信息技术的信心与愿望。（四）巩固新知，培养创
7、新精神请继续完善你的幻灯片的背景的配色(第一层次要求)。已完成的同学，鼓励相互协作。（第二层次要求）（五）效果评价，培养反思意识通过网络点播几位同学的典型作品，利用大屏幕进行展示，先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍学习方法, 让学生形成反思意识与自我评价的能力。然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。（六）布置作业，培养应用意识请同学们利用课余时间，上网搜索有伊犁风光的图片和对它相关的文字资料，制作图文并茂的“伊犁风光”幻灯片，并为幻灯片内的各个对象设置合适的背景效果。五、设计说明本节课我的教学设计主要有三个特点：1、教学流程设计上符合认知规律。教师通过设计任务，让学生自主探究、相互交流、相互合作来完成任务，知识目标完全能达到，能力、发展和情感目标也能基本实现。2、鼓励学生自主探究的学习方法。本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动学生学习的积极性，学生要勤于动手、敢于创新。3、注重学生情感态度与价值观的形成。学生通过创作“演讲稿”幻灯片，在选择图片和设计的过程中形成了健康的审美情趣，在以珍惜生命之源水为主题的幻灯片创作过程中形成了珍惜水资源的情感。
