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1、春教学反思春是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼绘颂的抒情中描绘了心中的春，与朱自清先生的其他散文相比风格上有较大的变化。因此，本节课的重点我就放在了对语言美的感受，从而达到领悟文章。从语言的美入手解读课文，让孩子采用多种形式的读去文章中找到自己认为是美的地方，细到品读文中的词、句子、段落、修辞、写作方法、文章的结构等等，引导学生从文章的语言美，构思美去感悟，最后得出文理美，最终真正领悟课文。本课的目的就是让学生在读中欣赏美文与享受文中的道理。第一个环节，听师精彩的范读，配上轻音乐，学生可以合上书，闭上眼睛，尽情的陶醉于美的意境中，全心身的感受美文。这一环节的情境营造较为成功，很好地
2、发挥了师的朗读优势，起到了正面的示范作用。 第二环节，有感情诵读大赛，由于上个环节处理的成功，在这一环节充分调动了学生的积极性，学生诵读兴致很高，整个课堂沉浸在喜悦的氛围中，同学们争着展示了自己的才华。而这一环节真正的体现了学生是学习的主人。课堂掌声不断，激情飞扬，将课堂气氛推向了高潮。第四环节，课堂在读上做了很好的蓄势，让学生带着这种被感染的激情用自己的语言咏春，描绘春图，则是水到渠成的事儿。大多学生都能条理清晰的，完整地表述。但也有个别学生在表述上缺乏流畅，在以后的教学中应该注意分层次教学，有意识的加强训练。本环节开展自主探索、合作性学习，有利于师生之间、学生之间情感的沟通和信息交流，有利
3、于思想的撞击和智慧火花的迸发；有利于集思广益，优势互补；有利于强化学生的主体意识，激发他们潜在的创造力。因此，鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性和求异性，使他们在动手操作、探索交流中进行学习，真正成为教学活动的积极参与者。课堂上尽管有意设置了培养学生想象力的训练，但遗憾的是学生则拘泥于书本，缺乏富有生机的想象力，少了新意，创造性思维始终没有被打开，创新在本节课又流于了一种形式，这也是在以后教学中着力解决的一个问题。第五、六环节，圈点勾画，学生进一步感知着课文内容和语言美，通过旁批，学生也学着鉴赏，学着反思，初步学会读书的方法。但相对而言，学生的兴致不高，反思显得无所适从，缺
4、乏反思的意识；美文推荐在本节课也是很有意义的，不仅拓宽了知识面，增大了信息量，而且更深入地感受了朱自清的语言美。学生练笔内容很丰富，并且都在有心地模仿朱自清的语言。安排积累好句，意在培养学生成积累的习惯，训练学生筛选信息的能力，积累之后的研读是关键，要落到实处。 教师以感知其步态，从而拟定不同的教法以适应学生。如果彼此不相适应，就会事半功倍。比如朗读中的范背，赏析前师的范例，作文前师的范文，事无巨细，师都得身体力行，做好学语文的示范，渗透读书方法等。善于选择适合不同层面学生的教法，并与学生紧密协调，这是从教工作中不易攀爬的一个高度。一个高尚、宽泛的心灵，应该懂得如何配合学生稚嫩的步伐，并且不断地进行引导。
