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1、长连中心小学教学常规管理方案 一. 总则（一）学校是一种有机整体，教学工作是学校中心工作。科学教学常规管理是增进学校管理整体优化重要环节，是保证学校各学科教学常规工作落到实处重要举措。它是学校规范、发展前提，又是教师成熟、成功保证，也是课堂教学获得最佳效果技术保障。（二） 加强教学常规管理，建立学校正常教学秩序，规范教师教学行为，增进教学过程优化实行，提高教师业务能力和科研水平，增强教师事业心和责任感，全面提高我校教诲教学质量，全面推动素质教诲。（三） 教学常规重要抓好教学环节中备、上、批、辅、考、研。学校教学常规坚持辅导主任负责制，教师层层贯彻，严肃规范、认真贯彻、常抓不懈。为真正实现“常规
2、管理促课改，常规管理提质量”教学管理目的，特制定本方案。 二. 筹划（一）教学筹划涉及学科教学筹划、班工作筹划、校本教研筹划、艺体教学筹划、校本课程活动筹划以及各部门工作筹划。（二）筹划要具备如下内容：1）指引思想2）重要任务和重要工作办法3）重要活动安排（三）各筹划原则上每学期制定一次，经集体讨论定案，在开学时经部门领导审定，执行。以学校统一规定上交。三. 备课(一)基本原则1备课是上好课基本，是提高课堂教学质量核心。每个教师必要充分结识备好课重要性，认真钻研教材，认真、进一步、充分地备好每一堂课。2备课必要以教学大纲（课程原则）为根据，以教材为本，从宏观上明确本科性质、目和任务，教学内容编
3、排体系，知识构造，基本技能训练规定；微观上必要明确每一学时目规定、任务和详细内容。备课内容要坚持做到“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容）深究（深钻教材，把握意图）重点（拟定重点和难点）理解（理解教材思路，预测环节问题）切实（切合教材、学生和生活实际）。3备课要进一步钻研教材，对的地掌握和解决好教材重点、难点，明确每一学时应传授知识和应掌握技能。对的对待教学参照资料和她人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”，二是对她人经验（或先进教案）应取“联”、“析”、“化”态度。即联系实际，分析研究，消化吸取，不可照搬照抄。对自己过去同课教案，可以作为参照，要结合不同班级实际及教改规定，做到
4、“教老课，有新意”。切不可“陈案再现”。4备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生实际出发，科学地安排教学环节，选取恰当教学办法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”教学原则，勉励学生当好学习主人。5认真写好教案。教案要整洁，条理清晰，能指引上课，不搞形式主义。教案以学时为单位编写。教案内容涉及教学目规定、重点、难点、学时安排，有教学过程(涉及设计问题)，有板书设计。学校每月定期检查一次，或不定期进行抽查,由辅导处联合校务会各部门负责检查。6写好每课教学反思，不断总结正反两个方面经验。 （二）详细规定1教材研究：涉及对教科书、教学大纲、习题册和关于教参研读。
5、明确本课地位，理解本课内容在以往教学内容中逻辑起点，拟定详解重点、难点和由教师引导学生自学（课外阅读）某些。编制本课习题，提出课外辅助读物。2学生研究：理解学生掌握本课内容所应具备基本知识状况，以及学生掌握本课内容所具备能力，以采用科学、恰当、有针对性教学办法和教学组织形式，提高教学效率。 3教法研究：依照教学内容逻辑特点（或风格）和学生知识、能力基本，对课堂教学过程中讲授、提问、问答、活动等采用办法和手段预先工艺设计，办法采用要有助于学生掌握知识，有助于启发学生思维，调动学生学习热情和学生兴趣。4课堂组织（构造）设计：在实行即定教学前，应依照教学内容和学生状况对课堂教学组织构造进行预先设计，
6、涉及教师讲授与学生参加在时间和空间（内容）上比例，教与学活动构造等。应逐渐提高学生参加教学活动比例和次数。5课件制作：课件重要是指电脑软盘或光碟，课件只能作为教学辅助手段。课件设计应涉及教学过程重要文字、制图等。各学科应积极推动教师制作和使用教学课件。6教案编写：教师应将上述规定在授课前一周编写成授课教案，教案可依照各学科特点编写，但必要全面反映教学过程。必要作好因各种客观因素致使无法使用教学设备应变准备。7教学反思撰写规定：l要注意体现学科特点，反思不但要总结本次教学活动长处和成功之处，也要注意研究本次教学活动值得研究问题、具启发意义事件或教学实际实行过程中缺陷。并就这些问题做出自己思考，重
7、在通过度析、找出问题症结，提出改进教学办法。反思要突出重点，不一定面面俱到。建议采用小标题方式提出反思几种方面，不适当太多。要注旨在分析问题基本上加以总结和提高，不要单纯罗列事实和现象，并要运用本次教学活动详细问题加以分析，不要长篇大论地引用她人文章，或脱离详细教学活动做笼统理论阐述。四. 上课（一）基本原则1.课堂教学是实行素质教诲主渠道、主形式,每个教师必要认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。2教师上课必要准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。3上课前应指引学生进行必要预习，培养学生自学能力，提高课堂教学效果。4教学目要明确，讲学时要环绕中心内容，突出重点，突破难点，层
8、次分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使她们能掌握本课基本知识和技能。5要积极改革课堂教学办法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维积极性，使学生学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。6严格上课纪律，做到上学时不迟到，不会客，不接电话(特殊状况例外)，不抽烟，不坐教，不拖堂。7尊重学生，偏爱后进生，不讥笑、讥讽学生。坚决贯彻义务教诲法和未成年人保护法，禁止体罚和变相体罚学生。8 注意教学卫生，随时纠正学生读书写字姿势，培养学生读书写字“三个一”良好习惯。注意教室采光，通风，板书清晰，让最后一排学生看得
9、清晰。 （二）详细规定： 1规定上课前两分钟教师到达教室门口，应面向学生侧身站立，检查班级学生课前准备状况，进行表扬勉励或批评教诲，创造良好教学氛围。2 上课铃响起，教师进入课堂走上讲台，班长或值日学生喊“起立”。教师在讲台上站定后，检查学生起立致敬状况，规定学生向教师行注目礼，培养学生良好行为规范，然后再向学生说“同窗们好”。学生齐答“教师好”之后，教师向学生行鞠躬礼道谢。课堂礼仪过程虽然简短，但规定应严格，氛围应庄严，感情要亲切。如学生不符合规定，要进行教诲，必要时重新组织。 3下课铃响后，教师应结束授课，示意班长或值日生喊“起立”，待全体学生起立站好后，教师说“同窗们再会”，学生齐答“教
10、师再会”。如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。4教师讲授知识必要对的，不能模棱两可，含糊不清。切忌“也许”、“也许”。5运用启发式、讨论式教学，以省时、高效、减轻承担为目的，以学生为主体，以自主学习、积极发展为原则。充分调动学生参加教学全过程积极性，激发学生求知欲。6教师要精神饱满，不带个人情绪。在课堂上必要使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸感。对学生进行教诲时，应坚持正面教诲，以理服人，尊重学生人格。语调可以严肃，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺讥讽谴责学生，不得打骂学生，不得搞任何形式体罚和变相体罚。不要占用教学时间过久
11、地批评学生。要站立授课（如遇特殊状况，如身体不适，应向学生阐明，恰当坐讲）。教师上学时要全神贯注，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关事，不说与教学无关话。7教师必要管教管导，认真执行“学生课堂常规规定”，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对任教课内常规纪律负全责。对学生违背课堂常规规定行为要及时制止，及时教诲。状况突出，要采用必要办法，按学校关于规定解决。8要十分注重信息反馈，及时调控，要注意培养学生自我调节能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力；培养学生创新学习能力。要切实注重在教学中教给学生学习办法，不但要学生学会，更要学生会学。要因材施教。9.倡导教学民主，师生平等，勉励
12、学生质疑，要营造氛围，让学生敢问；拓展渠道，让学生会问；精心组织，让学生善问。容许学生对教师讲授提出不批准见。课堂提问题要精心设计，要提在核心处，问在点子上。要给学生思考时间，避免提答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”、“好”与“不好”此类不动脑筋问题，尽量少用集体回答办法。10.有筹划有准备地运用当代化教学手段，以增强教学效果。11.课堂教学是学校教诲教学主阵地，教师必要以极其严肃态度进行课堂教学。必要保证上学时间，教师不得半途离开教室，不得接待客人，不得迟到、早退、拖堂。上课不容许接听电话。课表系学校辅导处统一安排，不能随便调动。教师必要按课表上课，不得擅自停课，擅自调课、代课，违者按
13、违纪解决。如确需调动时，须经辅导处主任批准、辅导处进行安排。教师因故不能上学时，必要及时请假，由年级组长和辅导处安排调课或代课，未经请假不准时上课者，按违纪解决。五. 校本研训1.全体教师必要加强自身建设，积极参加教研、科研活动，每月集中学习、培训各两次，不断提高教师教学水平和科研能力。2.辅导处详细负责全校教研工作，结合学校实际制定切实可行教研工作筹划，并认真组织实行。3.教研组长详细组织本年级本组教研活动，建立周教研活动日，教研活动每周一次。做届时间、内容、中心发言人三贯彻，做好活动过程考勤和记录，组织好集体备课、专项研究、组内听课、评课活动、反思学习案例、教研课等。教师要积极认真地参加所
14、属教研组活动，不断提高自己教学业务水平，学校领导分工包学科抓。4.全体教师要经常进一步课堂互相听课，共同提高。教师要积极听课，校长、辅导主任每周至少听课2节；教师每周听课不少于1节，同年级其她教师可进行观摩式听课。所有听课必要有听课记录、评价和状况互换。上课有教案和教学反思。5.对每位教师开课所有材料及各种教学总结要及时归入教师档案。6.有筹划地开展评课活动。评课原则是： （1） 三维目的，规定明确； （2） 内容对的，重点突出； （3） 教法灵活，善于启发； （4） 指引学生，思维活跃； （5） 体现主导，突出主体； （6） 基本夯实，技能提高； （7） 语言清晰，富有情意； （8） 板书规
15、范，态度亲切； （9） 创造教诲，创新学习； （10）启迪心智，孕育能力。六. 作业布置与批改规定 作业是巩固知识，形成技能重要环节，是反思教学改进教学重要根据及手段。（一）作业布置规定：布置好作业是提高教学质量必要手段。必要十分注重，做到精心设计，规定明确，布置清晰。1.严格控制课外作业量，切实减轻学生过重课业承担。由辅导处调控，要综合平衡并严格控制学生各科统一作业总量。音、体、美、生活、社会、科学、综合、地方课程等一律当堂完毕作业（调查报告除外）。一、二年级不留书面家庭作业；以中档水平学生完毕作业时间为准，其她年级完毕书面家庭作业时间不超过1个小时。2.作业要依照教学规定、教材内容，做到重点突出，形式多样富于思考，做到少而精，切忌多而滥，禁止布置大量机械性、重复性抄写作业，不得用作业惩罚学生。3.课堂作业要课内完毕。课间、午后一律不留作业，教师布置配套作业以外作业，作业既要注意深度，又要注意广度。要充分考虑不同窗生差别，有针对性和分层次地布置统一比做与自主选做作业。适时适量地布置某些贴近学生生活和社会实际，具备探究性、实践性、综合性等多样化课外作业。4.对学生作业练习，要规范化，要严格训练，封面空格栏要填满，作业书写工整，卷面整洁，不合格要重做，未做要补做，错题要改正，但不要罚抄罚做，课外练习以基本训练为主。（二）作业批改规定：1.教师作业
