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1、认识半时基于协作建模的小学数学教学设计 学习内容：人教版一年级上册，认识半时学习目标：会看钟面上的半时，理解看半时的方法，知道半时的两种写法，继续建立时间观念。学习重点：会看钟面上的半时。学习难点：正确判断是几时半，正确写出半时的电子表写法。学习过程：环节呈现学生活动学习目标问题情境小朋友贝贝不会看下面的时间，你能帮帮她，正确地说出钟面上的时刻吗？（1） （2） （3） （4） 理解情境，感受时间。从生活中的实际问题中感受半时。独立探究请任选其中的两个钟面，说说钟面上的时刻，并用两种表示法写出来。 独立学习任务单我选的是第（ ）个钟面，它表示的时间是： 时 、 ： 。我还选了第（ ）个钟面，它
2、表示的时间是： 时 、 ： 。独立完成任务单，自主选择钟面进行观察、分析、记录。完成自主探索的学习过程，感知半时时，分针和时针的位置特征以及电子表示的写法，为协作学习做好准备。协作学习1、组内汇集：请同学们评价每一个同学完成的是否正确，并把数据记录在表格中，思考：（1）几时半的时候，钟面有什么共同点？（2）钟面上所表示的时间，用电子表表示，该怎样写？成员钟面钟面表示的时间1号（1） 时 ： 2号（2）时 ： 3号（3）时 ： 4号（4）时 ： 2、组间互评教师边在钟面上标注，边核心引导：这些钟面上所表示的时间都是半时。它们的分针总是指向6，第一个钟面时针过了数字9，但还没有到10，在9时和10
3、时的中间，表示的是9时半，用电子表表示是9：30。看半时的时候，分针，要确定是几时，方法很简单，时针在两个数的中间，我们就四人小组在协作学习的支架引导下开展协作学习，组内交流、汇总、组间评议。在独立学习的基础上，汇总4个钟面所表示的时间，再进一步深入观察、分析、互相交流，从而找到半时时，分针与时针指向的位置特征和电子表示的写法。建构模型1、概括半时的看法。几时半的时候，分针一定指着6，时针总是在两个数的中间，过了“比较小”的数字几，就是几时半。儿歌：分针长长指着6，时针过几，几时半。2、概括半时的写法。用电子表半时用“30”表示。点的左边是几，点的右边是“30”，就表示几时半。3、半时与整时的对比。整时半时看法分针总指着12，时针总指在某个数字几上。分针总指着6，时针总指在两个数的中间。写法几时 ：00几时半 ：30应用拓展 1、拨出下面的时间。 6：30、 12：30、 1：30、 3：30（关注纠正看错几时半的情况） 2、93页做一做 3、做做小老师考考你的同桌小朋友，你报一个半时让你的同桌拨一拨。独立完成练习，并及时纠错。通过例题和有趣的练习，对所学的新知进行巩固。
