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1、将心比心教学设计【教学目标】：知识目标：通过自主学习能够把握课文的主要内容。情感目标：1、体会生活中只有将心比心，才能以爱换爱。2、联系生活经历，有感而发。能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握人物描写的方法并运用在写作中。 【教学重难点】：教学重点：结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。教学难点：联系拓展阅读资源，联系实际生活，写出自己对将心比心的理解和感悟。体会作者如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。 【教学策略】：教学时我采用抓重点语句朗读，体会，引导法，以生活实际熟悉的事为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究，朗读，最后结合实际进行拓展延伸。【教学过
2、程】：一、 故事导入，揭示课题同学们在中央电视台的黄金时段，经常会看到这样一个公益广告，名字叫妈妈，洗脚，我们一起来看看这个故事。师：看了这个故事你想说些什么？今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题将心比心。齐读课题师：你是怎样理解将心比心这个成语的呢？这两个心的意思一样吗?课文中谁将心比心，又是怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！希望通过本节课的学习，同学们从中受到中华民族传统道德的熏陶，感悟到人生的哲理。【设计意图】由直观生动的视频带入课文，新颖，且激起学生的共鸣，让他们在画面中回味，激发学生兴趣，在文中感悟，起到了事半功倍的效果。从课题入手，让学生先从直观上浅谈认识
3、，再在学文中加深。二初读课文，感知内容下面请同学们打开课本28页1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。2.课文写了哪两件将心比心的事？过渡：其实阿姨帮奶奶开门和护士给妈妈扎针这些都是生活中的小事，可就是这样的小事让我们感受到了人与人之间的关爱，也给作者留下了深刻的印象。【设计意图】充分让学生读，在读中自悟自得，他们会品尝到成功的滋味；直插重点，学生既锻炼了语言表达，又从整体上把握课文结构，在头脑中有了较清晰的印象，被这种情感染着，学文章中心一直也是暖暖的。三、 感悟课文，品味语言师：本文用将心比心做题目，那么文章中出现了几句有“心”字的话。请同学们浏览课文，并在文中划出，要养
4、成不动笔墨不读书的习惯。生：3次（课件出示）师：同学们读的很仔细，找的很准确。 1.“听了这件事，我的心温暖了许久”，这是指哪一件事啊？阿姨帮奶奶开门这个故事，使作者的心温暖了许久，让我们也一起体会那些令人感动的场景吧。请同学读一读第一个故事，并想一想，画一画哪个画面打动了你？给你留下了最深刻的印象？小组讨论，谈谈你的感受。学生汇报：（课件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。”“我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”这个画面为什么给你留下了深刻的印象？（1）阿姨面对素不相识的老人，却愿意为她推开大门，用手撑着，一直等到奶奶跟上
5、来才松手。从小事可以看出阿姨是个懂得关心别人的人。多么热心，懂得关心别人的阿姨啊！你能把它读出来吗？（2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母亲，她都愿意把他们当作自己的亲人，去关心别人。（3）当阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母亲，将心比心，因为她希望“我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”当奶奶向她道谢时，她只是轻轻地说：“我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”师：是呀，奶奶的年纪很大了，还要开那么沉重的大门，对她来说真的很难，而阿姨这是伸出关爱之手，她可真是个有爱心的人，所以她一直等到奶奶跟上来才松开手。奶奶得到了这位阿姨的帮忙，
6、她做了什么？阿姨又是怎么做的？师：谁都有遇到困难的时候，谁都有需要别人帮助的时候，那这个时候，我们该做些什么呢？师：当你为别人打开一扇门的时候，别人也为你打开一扇门，文章中仅仅是指的门吗？这并不是简简单单的一扇门，而是爱心的门，打开心灵的门，正是这样的故事，我的心温暖了许久。“许久”这个词，我们还可以用什么词来换换？总结：她帮助的不是自己的亲人和朋友，而是一位素不相识的陌生人啊，这位阿姨的行为，这种纯洁的爱让作者有了一种暖暖的感觉，令你沉浸在温暖之中是吗？并深深地印在作者的记忆里。【设计意图】通过读、悟、议、再读，让学生多次走入文本，与文本进行对话，通过过抓住重点词句，体会文章人物的感情。2师：还有一件事，让作者的心不仅充满了温暖，还觉得幸福，在护士给妈妈扎针这个故事中又有哪些场景让你感动，小组交流，谈感受。（1）“一天第三针果然成功了”（那么在护士扎针的时候，文章对作者母亲的动作、语言、神态等方面进行了怎样的描写？小组讨论，结合人物的细节描写谈谈自己的感受）
