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1、春雨的色彩教学设计一、学习目标1认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3喜爱春天，有主动积累词语的意识。二、教学重点、难点1识字、写字。2正确、流利地朗读课文，感受春天。三、教学准备1学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2多媒体课件。3生字卡。四、教学流程（一）联系生活，激趣导入。1最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。2课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。（1）自由
2、读，同桌互读，指名读。（2）读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的 春雨在飘落。）认读“线”。（3）你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）3朗读质疑。（课件出示课文最后一段话）（1）读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”（2）阅读了这段话，你有什么疑问吗？ 提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？（二）创设情景，感悟对话。1自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。（1）瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？1）你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜
3、”2）在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。3分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？（2）四人小组合作学习（2）组代表汇报讨论结果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）4春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！（1）同桌一起找有关词语并圈画出来。（2）指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）（3）认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒
4、、滴、油）你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？5从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。6分角色演一演对话，注意争论神情和语气。 （课件出示全文）（三）游戏活动，巩固识字。 1我会认。（课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。）2读读说说。（课件出示：你能学着说说吗？ 滴雨滴水滴 欢欢乐欢笑 题题目数学题 绿绿树绿草（四）指导观察，学会写字1我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？2范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）3学生试写，利用投景了评议。4学生书写，展示作品，点评。（五）拓展活动，课外实践。1小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放春雨沙沙，配相关画面。）大家一起拍手唱起来吧！2课外实践。（课件出示：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。）
