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1、20以内的进位加法解决问题教学设计城关镇中心小学 叶慧荣教学内容：课本97页例5教学目标：知识与技能：学会用不同的方法正确地解决实际问题。过程与方法：初步感受解决问题的思考过程，体会从不同角度寻找信息在解决问题时的异同。情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系，提高运用数学知识解决生活中问题的能力。教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。教学难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。教学准备：课件教学过程：一、复习导入：前面我们已经学习了20以内的进位加法，我准备了几道口算题考考大家。有没有信心算正确呀?1、口算：9+4= 7+9= 6+8= 8+3= 8+7
2、= 9+9= 同学们可真棒！全都答对了。2、看图提问题：一共有多少只？引导学生用不同方法解决。我们今天继续学习用进位加法解决问题。二、板题示标：跟着老师读目标。三、我会学：元旦节快到了！看！高年级的同学正在排练舞蹈呢，。（1）、出示例题图，先仔细观察，你发现了什么数学信息？说一说。指名说，师课件出示：后排有8人前排有7人前排有前排有7人男生有9人女生有6人 （2）同样的一幅画，我们却观察到了不同的信息，你知道这是为什么吗？（观察的角度不同）根据这些信息我们可以提出什么问题呢？（一共有多少人？）（3）谁能把数学信息和问题连起来说一说？刚才我们把数学信息和问题连起来说了说，同学们说得都很好。（4）
3、怎样解答这个这个问题呢？在练习本上写一写，然后同桌互相交流一下，看你们的方法一样吗？指名做得不一样的学生说说自己是怎么算的？为什么方法不一样，却都用加法。（可见有的题目可以用多种方法来计算）解答完之后我们还要进行检查，我们可以怎样来检查呢？同桌先互相说一说，然后一起检查。检查完后口答：一共有15人。（5）现在让我们回想一下刚才是怎样解答这个问题呢？观察数学信息明确数学问题确定怎样计算并列式检查口答。四、做一做：课本97页下面的做一做，五、小结这节课你学会了什么？六、巩固提升：（1）、我们在解答其他题目的时候也可以用这样的思路去解决，想试一试吗？ 同桌先互相交流，一会儿请同学上台分享一下你是怎么想的。（2）、帮王奶奶算一算：七、课外拓展：1、你能提出生活中用加法解决的问题吗？2、看图提出问题并解答：
