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1、一年级语文下册教案-4,猜字谜37-部编版 识字 4 4 猜字谜 教学设计 教学目标： 1.认识 12 个生字，会写 7 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。 3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学重点：认识 12 个生字，会写 7 个生字。 教学难点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学过程： 一、谈话引入，激发活动兴趣。 1.同学们，说说图中的人们在干什么？ 2.了解元宵节的习俗，引出猜灯谜。 3.揭题，今天我们一起来学习猜字谜，你知道什么是字谜吗？ 二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。 1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。 （1）牛过独木桥。
2、（生） （2）功过各一半。（边） （3）天没有地有，你没有他有。（也） 2.师生分析谜面内容，揭示谜底。 3.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫象形法。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为组合法。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫隐含法。 4.我们课文中的两则字谜，你们想继续猜一猜吗？ 三、初读课文，学习生字。 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字
3、。 学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。 (1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕。 （2）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 相机指导： 相、欢、怕、遇可以用加一加猜字谜等方法识记。 喜可以用猜字谜扩词等方法识记。 (3)同桌互读三个词语，并分别用相遇喜欢和最怕说话。 (4)学生用相遇喜欢和最怕说话，教师相机指导。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 （3）理解：谜语中说的是谁和谁相遇？什么喜欢什么？什么最怕什么？ 6.指导猜谜。 教师引导
4、学生把几个句子联系起来思考。 （1）什么东西是绿的？什么东西是红的？ （2）为什么绿红在一块儿就起凉风？ （3）凉风是在什么时候起呢？ （4）哪些绿的喜欢及时雨？哪些红的最怕水来攻？ （5）谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。 当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出秋字。 7.朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 学习第二则字谜。 1.指生读第二则字谜。 2.相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净。 (1)指多个学生领读短语。 互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明 (2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。 (3)学生用喜欢的短
5、语说话，教师相机指导。 (4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？ (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： 动、纯、净是左右结构的字，令是上下结构的字，可以用加一加猜字谜等方法识记。 言、互、万是独体字，可以用扩词识记笔画等方法识记。 3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第二则字谜。 4.指导猜谜。 （1）从后两句入手。 a.想想日出万里无云是一个什么字。（出示晴） b.想想水到纯净透明是一个什么字。（出示清） （2）点拨第一句。 a.请两个同学表演互相尊重的情景：你想让同学吃苹果。 甲：请吃苹果。 乙：谢
6、谢，请你也吃吧。 b.发现彼此友好、互相尊重的特点。 c.猜出第一句是什么字，课件出示请。 （3）点拨第二句。 a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！ b.猜猜第二句是个什么字，课件出示情。 （4）猜出谜底青。 （5）让学生比较晴、清、请、情四个字的异同，并说一说猜谜的感受。 (6)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 四、拓展延伸 师：猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。 1猜字谜。 (1)六十天。（朋） (2)十五天（胖） (3)天无它大，人有它大。（一） (4)一口咬掉牛尾巴。（告） 五、作业布置 1. 收集的谜语，全班进行猜谜大赛。 2.请同学们也来编几个字谜。 六、板书设计 4 猜字谜 （一） （二） 秋 言+（ ）=请 心+（ ）=情 日+（ ）=晴 水+（ ）=清
