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1、年级二教研组成员胡萍、刘贤梅、王丽娜、刘淑娟复习时间12月16日1月考前复习形式领域复习课数与代数领域主备人胡萍 刘贤梅所用总课时7课时日期复习内容形式12.16-12.18加与减回顾梳理、题单12.19购物回顾梳理、题单12.22数一数与乘法回顾梳理、题单12.23-12.2429的乘法口诀回顾梳理、题单12.25分一分与除法回顾梳理、题单空间与图形主备人刘淑娟所用总课时2课时日期复习内容形式12.26图形的变化动手操作12.29测量动手实践实践与应用主备人王丽娜所用总课时4课时日期复习内容形式12.31数学好玩实践1.4-1.6解决问题实践解放小学 数学学科 期末复习计划表（2014.12
2、）各单元复习题设计第一单元 加与减 所属领域：数与代数领域数的运算【知识点】1、准确掌握百以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。2、正确规范地书写连加、连减、加减混合运算的竖式。3、能看懂简单的图表，提取有价值的信息解决实际问题。4、能结合具体情境进行简单估算。5、学会用不同方法（口算法、交换加数位置、加减逆运算关系、减法性质、估算、结合生活实际等）检验计算结果的合理性。【注意事项】1、在解决连加、连减、加减混合运算的实际问题时，可以用分步算式，也可以列综合算式，但要清楚每一步算式表示的意思。2、为了提高计算的正确率，建议采用两个竖式的形式书写。3、对用连减法解决的问题，引导学
3、生用两种方法解答，即a-b-c 和 a-(b+c)，为以后运用减法的性质简算做好准备。4、加强进位加与退位减一步计算题的练习。【习题设计与分析建议】一、填一填1、计算35+46+23，可以先算30+（ ）+（ ）=（ ），再算5+（ ）+（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）。2、计算46+19-25，应该先算（ ），得数是（ ）；再算（ ），得数（ ）。3、计算89-25-35，可以先算（ ），得数是（ ），再算（ ），得数是（ ）；也可以先算（ ），得数是（ ），再算（ ），得数是（ ）。4、从83里面减去32，再加上20，列成算式是（ ）。5、比大小。81-8-32 51 62+1
4、8-19 45 29+8+16 42【分析与建议：第1题考查百以内数连加发的口算方法，进一步巩固算理。第2、3题考查运算顺序，尤其是连减法的两种方法要适当渗透，如果学生有困难，可以结合具体情境帮助理解。第4题考查对运算顺序的理解与应用。第6题作为选做题，可以采用举例归纳法，得出一般性策略。】二、竖式计算94528 451624 433629 702518【分析与建议：此题考查学生的计算能力，第1题一位数加两位数在写竖式时要调整好顺序，两位数在上，一位数在下。】三、解决问题1、简单的表格问题。小云和小军三次踢毽成绩（1）先估计小云能不能赢？ （2）小云三次共踢多少下？第一次第二次第三次小云20下
5、19下28下小军17下23下26下小红、小明和小芳参加投球比赛2、较复杂的表格问题。第一次第二次第三次总成绩小红283090小明312689小芳2733（1）小红和小明第三次投球，谁投中得多，多多少？（2）小芳的了第一名，她的总成绩最少是多少？第二次投中了多少个？ （3）小军三次共踢多少下？ 我读了23页。我读的比他们两人读的总页数少15页。我读了29页。小 明小 红小丽3、同学们参加读书活动。小红读了多少页？4、爷爷今年64岁，小明比爷爷小53岁，妈妈比小明大24岁， ?（提出一个用两步计算的数学问题再解答。）5、一套百科全书100元，笑笑的储蓄罐里有56元钱，妈妈又给了她39元，用这些钱买
6、一套书够吗？如果不够，还差多少钱？【分析与建议：第1、2题考查学生读表能力且难度逐步提升。第3题引导学生抓住关键语句分析数量关系。第4题解题的关键是找到小明的年龄，可以引导学生画线段图帮助分析。】四、拓展应用1、括号里最小能填什么数。30 + 25 +（ ） 80 95 -67 -（ ） 242、九宫格填数游戏。712141013 【分析与建议：第1题可以采用举例归纳法，得出一般性策略。不要求人人会做，共学优生选做。第2题是变式练习，考查学生连加、连减运算的应用能力。】第二单元 购物 所属领域：数与代数领域常见的量【知识点】1、能辨认不同面额的人民币，清点一定数量的人民币（纸币：100元、50
7、元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角；硬币：1元、5角、1角、5分、2分、1分）。2、掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的人民币换算。3、在购物情境中，解决简单的实际问题，如找钱、换钱、付钱等。【注意事项】1、对付钱和找钱的题目不要求列出算式。2、在练习中，多结合人民币图片提高学生的辨别力。【习题设计与分析建议】1、数一数。 元 角 元【分析与建议：此题考查学生对人民币的辨认和清点能力。】2、换一换。（1） 张 可以换1张 。（2）1张 可以换 张 ，还可以换 张 。（3）2张 可以换 张 ；还可以换 张 。（4） 张 和 张 合起来能换1张 。【分析与建议：此题考查学生把
8、不同面值的人民币进行转化，第4题是开放题，答案不唯一。对有困难的学生可以让学生用学具进行直观操作理解。】3、算一算。（1）1张 +3张 = 元（2）5张 +1张 = 元【分析与建议：此题考查学生能否将不同面额的人民币进行等价计算。】4、填一填。1元=（ ）角 80分=（ ）角 3元2角=（ ）角48角=（ ）元（ ）角 60角=（ ）元 5角5分=（ ）分【分析与建议：此题是简单的单位换算，不仅要掌握人民币的进率，还要适当渗透换算方法，尤其是单名数与复名数的互化。】5、比一比。16角 1元8角 10元 99角 10元20角 6元100元 60元+30元 9角 1元 1元 100分【分析与建议：
9、此题考查单位换算和简单的人民币计算，要提示学生单位统一后才能比较大小或进行加减计算。】6、跳绳6元/根文具盒12元/个足球38元/个台灯55元/盏（1）一个足球和一根跳绳一共多少钱？（2）淘气带了100元钱买一盏台灯和一个足球，钱够吗？如果不够，还差多少钱？如果多了，应找回多少钱？（3）笑笑要买一个文具盒，她有2张5元、3张2元和2张1元，可以怎样付钱？请你至少写出两种付钱方案。【分析与建议：此题考查学生 运用人民币的知识解决生活中实际问题的能力。第（3）题答案不唯一，只要合理即可。】第三单元 数一数与乘法所属领域：数与代数领域数学运算【知识点】1、能结合情境图列出相应的加法算式与乘法算式，并
10、能利用加法计算出结果（学习口诀后就可以直接得出结果）。2、对物品横竖排列的情境图，要知道横着观察表述为“行”，竖着观察表述为“列”，并能正确列出两道加法、两道乘法算式。3、能够把同数连加的算式改写成乘法算式，掌握乘法算式各部分名称，并能正确读写乘法算式。4、能够从不同的角度理解乘法算式表示的意义。5、能够根据乘法的意义辨析并解决简单的实际问题。6、结合连加算式，适当渗透代数思想。（拓展）【注意事项】1、强调乘号的读法，扎实掌握乘法算式的读写法。2、有具体情境的乘法算式要结合图像来解释其意义，没有情境的乘法算式可以多角度理解、描述其意义。3、考虑知识的结构化、生成性、建构性等特征，在表征乘法算式
11、的意义时尽量将语言表达完整，“求几个几相加是多少？”或“求几个几的和是多少？”。【习题设计与分析建议】一、填一填1、5个7相加，可以用乘法表示，列式为 ，读作 。2、38=24，（ ）和（ ）是乘数，积是（ ），可以表示为（ ）个（ ）相加，或（ ）个（ ）相加。3、4+4+4+4+4=( )（ ） 1+1+1+1+1+1+1+1=（ ）（ ） 63=（ ）+（ ）+（ ） 0+0+0+0+0=（ ）（ ）【分析与建议：第1题考查学生对乘法意义的理解及乘法算式的读法，列出一种乘法算式即可。第2题考查乘法算式各部分名称及算式表示的意义。第3题考查加法与乘法算式的改写。】二、判一判1、（ ） 45
12、和54的结果相同。2、（ ） 32写成加法算式可以是3+3，也可以是2+2+2。3、（ ） 62写成加法算式是6+2。4、（ ） 两个乘数都是4，那么积是8。【分析与建议：通过对乘法计算结果、改写等辨析，加深对乘法意义的理解。】三、画一画1、分别用两种方法在点子图中表示乘法算式。4 62、在 里画“ ”，使它既可以表示2个5相加，也可以表示5个2相加。【分析与建议：能借助几何直观，从不同的角度理解乘法算式表示的意义。】4个2相加24422+42个4相加2+2+2+24+4四、连一连【分析与建议：选项中给出七种形式，有加法、乘法和算式的意义表征，建议教给学生解题的策略，做到不遗漏、不重复。】五、解一解（一）看图列式1、 2、一共有多少条腿？ 一共有多少个 ？加法算式：
