《生活中的大数.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活中的大数.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 生活中的大数 教学目标：1、知识与技能：认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的联系。2、过程与方法：通过数正方体等活动，使学生体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。3、情感态度价值观：培养学生乐于探究、合作交流的意识。教学重点：感受大数，认识计数单位“千”、“ 万”。教学准备：课件一、导入：1、师：寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们寄来了四张图片，我们去看看吧!图中画的是什么？知道它有多高吗？在图中你看到了什么？(这是东方明珠电视塔, 有多高呢？一起读读这个数。)(高四百六十八米。)图中有什么？(这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起读读这个数。) 高约八
2、千八百四十八米。这幅图又告诉了我们什么？谁来介绍一下。*用肉眼能看到的星星大约有多少颗？大约有三千颗。(还有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望远镜。)*我国已发现的鸟类有多少种？（一千三百种）2、刚才我们看了智慧老人带来的这些图片中你发现了什么？3、师：这些图片让我们了解了很多知识，像这些都是生活中的大数，今天，我们就一起来感受这些生活中的大数。其实，生活中还有许多这样的大数，把你知道的大数说给同学听一听。（全班集体交流）(出示课题)二、探究新知，认识万以内的数（一）认识一千1、大家看，这里有一个大正方体，你们观察一下，这个大正方体里面，有多少个这样的小正方体？2、到底有多少个，该怎么数
3、呀？（动脑想一想，然后和同桌说一说）3、师：同学们有什么好办法？（学生交流，允许学生有不同的想法）4、大家说说哪个方法好，那么我们一起来用他们的办法数一数。（课件显示数数过程）师：谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。一个一个地数，知道了一排有10个，数10次是10个。出示：10个一是十（板书）每10个是一排，一排一排地数，数10排是100个。出示：10个十是一百（板书）每100个是1层，一层一层地数，数10层是1000个（注意：当数到900时，可个别提问：再加100是多少？）出示：10个一百是一千。（板书）5、师：大家都是爱动脑筋的好孩子，通过大家的共同努力，我们一下子就
4、知道了一个大正方体是1000个小正方体组成。6 、师小结：刚才通过我们大家的交流学习，知道了数正方体的方法，而且还知道了10个一是10， 10个10是100，10个一百是1000.现在请同学们来回答下面几个问题。7、师：同学们都回答对了，你们真棒！那现在在比一比同学们的眼力，看谁数的快。（100/1000）8、师：米老鼠夸大家回答得真好（2）认识一万1、师：这么大的一个正方体，一共有多少个小正方体呢？（学生回答：1000个），那我们来数一数有多少个小正方体呢？生：一千、二千、三千数到9000时，师问：现在一共有几个1000了，接下来是要数几个1000了？10个1000是多少？（10个1000是
5、一万）师肯定并演示。2、师小结：同学们知道了数正方体的方法，而且还知道了10个一是10， 10个10是100，10个一百是1000，10个1000是1万，像我们以前学过的“个、十、百”以及我们今天所学习的“千、万”都是计数单位。同学们来试着填一填练一练（学生试着填写，然后全班交流）（三）、巩固练习1、师：同学们，小灰灰有两道题不会做，大家能不能帮他解决一下呢？（1）、一本书有100页，10本这样的书有多少页呢？（10个一百是一千）（2）、某校大约有一千名学生，像这样10所学校大约有多少人？（10个一千是一万）2、师：灰太狼说感谢小朋友们给小灰灰的热心帮助，我请大家吃小肥羊！3、智慧老人看到我们
6、这么聪明，就给我们带来了一张数位顺序表，想让我们帮忙将这些计数单位填在相对应的数位顺序表中，大家愿意吗？(师提示：数位顺序表是从右边第一位开始填写的，而且每两个相邻间的进率都是10。)4、师：同学们，喜不喜欢这些小动物呀？你喜欢哪个动物，那就选择它，并回答它的问题。5说一说：有多少个小正方形？（数一数，说一说）6、涂一涂：先请同学们仔细观察小方格的排列规律。想一想应该怎么涂？（集体反馈，作品展示。）三、总结本课1今天你有什么收获？师：这节课大家表现真不错，今天我们接触的这些大数都是自己探索出来的，知道了这些生活中的大数，有便于解决生活中的问题。2、回家后找一找生活中的大数，把它记在数学的日记中！下节课一起来交流！
